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Me connecter Créer mon compteLes enseignants expliquent leur utilisation du numérique en classe.
Un parcours numérique de la primaire au collège
Ce témoignage présente la cité éducative de Saint Nazaire. Les acteurs locaux de l’éducation et du numérique ont travaillé sur la question de l’inclusion numérique pour proposer un parcours numérique adapté. Ce parcours vise à préparer les élèves à l’usage d’un ordinateur et du numérique.
Projet classe laboratoire : enseignement du chinois par visioconférence interactive
L'objectif du projet "Collège Laboratoire" de l'académie d'Orléans-Tours est de permettre à un même professeur de dispenser un cours simultanément dans deux établissements distants grâce à un dispositif de visioconférence interactive.
Le datasprint historique
L'objectif de ce projet est de proposer aux élèves un exercice de créativité avec les données numériques comme matériau, le dataspint, afin de produire de nouveaux éléments de compréhension.
Aménager une salle pour rendre l'élève actif
Le collège Diderot à Petit-Quevilly a mis en place au sein de son établissement une salle @actif favorisant le bien-être des élèves, leur créativité et permettant le développement de l'estime de soi.
Open badges à Saint-Gervais-les-Trois-Clochers
Valoriser les compétences transversales grâce à un certificat numérique : les open badges
Le Collège Maurice Bedel de Saint-Gervais-les-Trois-Clochers a mis en place au sein de son établissement les Open badges dans un souhait de valoriser et reconnaître les compétences transversales ainsi que remotiver certains élèves en situation de décrochage scolaire.
Deux collèges d'Alsace ont choisi d'utiliser la Twictée un dispositif d'apprentissage permettant une maîtrise du langage par les élèves et également de réfléchir à leur usage d'internet ainsi qu'à leur identité numérique.
Programmer des robots au collège
La ville de Ham a mis en place un projet en REP, de la maternelle à la 3ème, permettant aux élèves d'apprendre de nouvelles techniques d'apprentissage en s'initiant notamment au codage et à la programmation et de découvrir le domaine de la robotique.
Flashtweet Edu est un projet à l'initiative de l'équipe du CLEMI du Rectorat d'Orléans-Tours, proposant aux élèves la création d'un média scolaire sur un réseau social, .
Magali Tacchi utilise, avec ses élèves du collège Seize fontaines de Saint Zacharie, la plateforme Tactiléo qui les accompagne dans leurs apprentissages et permet d'adapter l'activité aux besoins de chaque élève.
Médiasphères, l’Éducation aux Médias et à l’Information (éMI), façon ludique
L’EMI, c’est l’affaire de tous ! C’est en tout cas, le créneau de cette professeure documentaliste.
Usages pédagogiques d’une plateforme de « réalité virtuelle immersive » : le collège virtuel à Gap
La réalité immersive n’est plus de la science-fiction ; elle est un atout important pour ces élèves et leurs enseignants, qui en ont fait une occasion d’échanger avec des élèves allemands.
Pette, un aventurier à Bayonne
Pette, un aventurier à Bayonne est un projet interdisciplinaire mené avec une classe de 6ème au collège Aturri, de Saint Pierre d'Irube (64).
Un EPI sur le thème de Harry Potter
Autour de l'étude du roman Harry Potter, un enseignement pratique interdisciplinaire (EPI) Lettres-Anglais propose aux élèves de jouer un rôle dans l'histoire d'Harry Potter et de réaliser une chronique radio ainsi qu'un journal télévisé.
Numérique au collège : et les parents dans tout ça ?
Proposer des formations et accompagnements à l'usage du numérique
Proposer des formations et accompagnements à l'usage du numérique.
Un quiz en anglais avec Scratch
Evelyne Bourdelas, professeure de mathématiques, propose à ses élèves de travailler en autonomie sur la construction d'un quizz en anglais sur tablette avec Scratch.
Le collège Jeanne-d'Albret de Pau présente son projet de classe innovante.
Classe inversée en physique-chimie
Élodie Gontier, enseignante de physique-chimie, présente sa pratique de la classe inversée avec ses élèves de collège.
Dispositif « Renforcer les compétences en lecture »
Présentation du programme « Renforcer les compétences en lecture » de l’Académie de La Réunion, basé sur le dispositif « Fluence », qui consiste à améliorer la fluidité de la lecture pour les élèves de 6e, et sur l’utilisation de la méthode TACIT (Testing adaptatif de la compréhension implicite des ...
Marion Dugenet, documentaliste, présente son projet de Maker Space du collège Alexandre-Varenne d’Olliergues (63) dans l’académie de Clermont-Ferrand.
Loic Perrin, enseignant de SVT, utilise la réalité augmentée en classe de collège.
Inclure des élèves à haut potentiel au collège
Depuis septembre 2012, le département de l’Essonne a instauré un accueil spécifique pour les élèves intellectuellement précoces scolarisés dans un établissement scolaire public du département. L’objectif est de proposer des réponses pédagogiques adaptées à chaque enfant à haut potentiel et de créer, ...
Des praticiens, chercheurs de leurs pratiques autour des usages numériques, présentent le dispositif Pilar à Toulouse (Projet d’initiative local adossé à la recherche).
Le projet "Angles de vue" permet aux élèves de créer un parcours culturel numérique lié à un patrimoine de proximité.
E-magazine européen collaboratif
Dans le cadre d’un projet e-Twinning, les élèves du dispositif Ulis du collège Lakanal d’Aubagne ont réalisé un e-magazine. Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Rencontres de l'Orme 2017.
Jeux sérieux en Allemand et en Éducation musicale
Estelle Rogeron et Alexandre Cotteau ont conçu un jeu sérieux pour leurs élèves du collège Jean-Vilar à Angers.
Katia Huet, nous présente l'usage du PAD, outil de travail collaboratif, avec ses élèves du collège Jean Moulin de Saint-Nazaire.
Composition musicale et classe inversée
Marc Tavernier, professeur d'éducation musicale, présente l'utilisation des tablettes pour la composition avec ses élèves du collège de Montauroux. Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Rencontres de l'Orme 2017.
Florian Libot, professeur de sciences physiques, présente sa pratique de la classe inversée avec ses élèves de collège.
David Cohen, professeur d'arts plastiques, présente le dispositif AVAN (pour « apportez vos appareils numériques », traduit de l'anglais BYOD) et l'organisation des espaces de sa classe.
PISTES : un projet innovant interdisciplinaire de pédagogie et d'évaluation différenciées
Susan Arthur, professeur d’anglais, et Amélie Mellon, professeur d’histoire-géographie du collège Louis-Philippe à Eu (académie de Rouen), proposent à leurs élèves des parcours différenciés appelés « PISTES ». Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Journées de l’innovation 2016.
Évaluer avec une application et différencier
Katia Huet, enseignante de sciences physiques, utilise les QR codes pour développer une pédagogie différenciée avec ses élèves de collège.
Accueillir des enfants à haut potentiel dans une classe hétérogène au collège
Laurent Turc, professeur d’histoire-géographie du collège Jules-Ferry de Chambery, présente un projet d’accueil en classe d’élèves à haut potentiel, dont certains en échec scolaire, dans l’objectif de valoriser, d’optimiser le parcours de l’élève et de lui redonner le goût d’apprendre. Ce témoignage ...
Louise Specq, professeur documentaliste à Couhé (86), explique sa pratique de Folios pour la valorisation du rapport de stage de ses élèves de collège.
ECLA, création d'un espace d'innovation pédagogique à l'ère du numérique
Le collège Jean-Philippe-Rameau de Champagne-au-Mont-D’Or dans l’académie de Lyon s’engage dans la création et le développement d’un espace de pédagogie innovant : ECLA (ECole pour L’Avenir), un nouvel « espace-temps scolaire à l’ère du numérique », premier Learning Lab dans l’enseignement ...
Le rectorat de Toulouse organise un mini-hackathon pluridisciplinaire sur une durée de 6 heures avec pour objectif la réalisation d’un scénario pédagogique et d’une bande-annonce. Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Journées de l’innovation 2016.
La persévérance scolaire se nourrit des valeurs d’effort, d’estime de soi, d’autonomie, de solidarité, de plaisir de progresser. Les enseignants du collège Jean-Moulin de Montceau-Les-Mines dans l’académie de Dijon s’efforcent de donner un sens concret à ces mots, en renouvelant leurs pratiques ...
Objectif LUnE : un projet qui fait tomber les notes
Le collège Gérard Philipe de Niort met en place un dispositif pour simplifier et optimiser les référentiels disciplinaires utilisés dans l’établissement. Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Journées de l’innovation 2016.
Le collège Sophie-Germain de Nantes met en place un dispositif de classes coopérantes au service de la réussite de tous les élèves. Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Journées de l’innovation 2016.
Camille Martin, enseignante à l'EREA « Stendhal » de Bonneuil sur Marne, présente sa pratique du numérique éducatif autour du haiku et des réseaux sociaux dans le cadre du défi @SenseiTwithaiku.
Initiation à la programmation et réalisation d'un robot à l'aide d'un système Arduino
Orme 2.16
Pendant l’Orme 2.16, Stéphane Doye, professeur certifié de technologie au collège Gérard-Philipe de Martigues, présente un atelier d’initiation à la programmation et à la réalisation d’un robot à l’aide d’un système Arduino.
Initiation à la programmation avec les drones
Julien Tixier, professeur d'EPS de l'EREA Stendhal de Bonneuil-sur-Marne, et ses élèves en classe de SEGPA proposent et répondent à des défis lancés sur Twitter en programmant drones et robots.
Camille Martin, professeure des écoles, utilise le réseau social Instagram en classe de SVT avec ses élèves de l'EREA Stendhal de Bonneuil-sur-Marne.
A la découverte du patrimoine avec les tablettes
Dans le cadre du dispositif Edutablettes 86, Céline Énain-Longeau et Sébastien Lumia, respectivement professeur des écoles et enseignant d'histoire-géographie, invitent leurs élèves à la découverte du patrimoine local.
Une Web Tv en cours d'espagnol
Laura Navarro, enseignante d'espagnol à l’EREA Jean-Isoard de Montgeron (91), présente son projet de WebTv, évolution de la Webradio Hispánica.
Dcol, un dispositif national d'accompagnement pour les élèves en difficulté
Julie Peretti, professeure de mathématiques, et Jean-Marie Ensenat, professeur de technologie, présentent le dispositif D’col avec leurs élèves du collège Belle-de-mai de Marseille.
Travailler en autonomie en sciences-physiques au collège
Simone Bedos, professeure de sciences-physiques au collège de l’Étang de l’Or à Mauguio (34) et interlocutrice académique TICE, présente une séance de travail en autonomie à l’aide de la classe mobile. Cette séance en ateliers allie une activité expérimentale et une activité TICE.
Des pockets films pour célébrer le centenaire de la Grande Guerre
Frédéric Serra, professeur d’histoire et géographie, et ses élèves de 3e au collège Les Garrigues de Rognes (13) présentent leur projet autour de la Première Guerre mondiale.
L'usage des tablettes en sortie sur le terrain
Céline Coutarel et Aurélie Ruby, professeures de SVT, organisent une sortie pédagogique de deux jours dans la chaîne des Puys pour leurs classes de 4e, en utilisant des tablettes numériques prêtées par l'Atelier Canopé de la Haute-Vienne (collège Maurice-Genevoix à Couzeix).
Les tablettes tactiles au collège : utilisation en EPS
Florian Colombat et Luc Gjurasevic, professeurs d’EPS au collège Le Guillon de Pont-de-Beauvoisin (38), exploitent sous différentes formes la mobilité des tablettes tactiles à propos d’une activité de combat en classe de sixième.
Promenade dans la ville imaginaire : création architecturale au collège
Hervé Nunez, professeur d’arts plastiques, anime un atelier de pratiques artistiques au collège Jean-Jaurès de La Ciotat (13), dans lequel les élèves volontaires, accompagnés d’artistes, développent leur créativité à l’aide d’outils numériques divers. Rencontres de l’ORME 2012.
Usages d'un manuel numérique en classe de français
Béatrice Lamotte, professeure de lettres au collège Rosa-Bonheur du Châtelet-en-Brie (77), expose les avantages du manuel numérique dont elle présente différents usages en classe de 5e.
Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale
Fabienne Meunier, professeure à l’école Croix-Jean-Robert de Châlons-en-Champagne (51), associe des séances de visioconférence avec une école anglaise à des travaux de groupes en autonomie utilisant un album multimédia et des baladeurs MP3.
Gilles Fernandez, principal, Florence Kraemer, professeure d'Arts Plastiques et Dominique Page, professeur de Technologie nous présentent quelques fonctions de communication de l'ENT ENVOLE qu'ils expérimentent actuellement dans le collège Olympe de Gouges à Plan-de-Cuques dans l'académie ...
Philippe Lamy, professeur de technologie et RUPN (Référent pour les Usages Pédagogiques Numériques), Françoise Arignon, professeur documentaliste, présentent des usages mis en place grâce à l’ENT i-Cart au collège Louise-Michel de Lussac-Les-Châteaux.
Atelier robotique du collège du Roy d’Espagne à Marseille, animé par M. Jean-Louis Toucas, professeur de SVT et M. Jean-Baptiste Civet, professeur de mathématiques.
Jeux serieux pour internet responsable
Patricia Mac Kenzie, professeure documentaliste au collège du Pays de Banon évoque, à l’occasion des « Rencontres de l’ORME 2013 », l’intérêt des jeux sérieux dans la responsabilisation des élèves sur Internet.
30'' chrono : montage vidéo au collège
Tristan Véron nous présente un exemple de l'usage de la vidéo en arts plastiques, au collège François Mitterand de Veynes.
L'utilisation des ordinateurs en classe de svt
Richard Mommessin, professeur de SVT au collège Victoire Daubié (Bourg-en-Bresse), fait travailler ses élèves en binôme, sur une dissection de cœur assistée par ordinateur.
L'usage des tablettes en classe de svt
Marie-Amélie Sivade-Blanc, enseignante de SVT au collège Jean Moulin de Lyon, utilise les tablettes tactiles afin que les élèves rédigent leurs comptes-rendus d’expérimentations réalisées en classe.
Utiliser une clé USB au collège comme cartable numérique
Depuis deux ans, les enseignants du collège Olympe de Gouges de Loupian (académie de Montpellier) expérimentent l’utilisation d’une clé USB au quotidien avec leurs élèves. Plus qu’un simple espace de stockage, la clé USB est un véritable cartable numérique de poche.
Production d'un roman-photos en IME
Martine Savigny et Michel Fèvre, professeurs des écoles enseignant à l’IME (institut médico-éducatif) Robert-Desnos d’Orly (94) sensibilisent leurs élèves à la question de l’eau, ressource précieuse, en leur proposant d’utiliser l’appareil photo numérique comme source d’images puis de concevoir et ...
Le cahier de textes numérique, un outil d'accompagnement de l'élève
Pascal Besson, principal, et Anne-Sophie Chaplain, professeur d’histoire-géographie, présentent la mise en œuvre du cahier de textes numérique au collège Condorcet de Nîmes (30), ses usages pédagogiques avec une classe de 4e et son rôle en tant qu’outil d’accompagnement de l‘élève.
Usages d?une classe mobile en EPS
Bernard Dancoisne, professeur d’EPS au collège Paul Éluard de Noyon (60), présente des usages d’un dispositif intégrant des tablettes PC, des outils de captation vidéo et un logiciel de capture, d’analyse et d’enregistrement vidéo, avec une classe de 5e.
Laurence Cavieux, enseignante spécialisée, accompagne ses élèves de l’ULIS-TFC (unité localisée pour l’inclusion scolaire – troubles des fonctions cognitives) du collège Alphonse-Daudet de Carpentras (84) dans l’usage d’un logiciel de modélisation avec l’aide de M. Coste, professeur de technologie. ...
La chaîne numérique de l?observation au microscope
Emeric Le Van, professeur de SVT au collège Rocher du Dragon d’Aix-en-Provence (13), adapte des caméras numériques aux microscopes pour organiser des séances d’observation au cours desquelles ses élèves de 3e mettent en commun via Internet les résultats de leur expérience. Rencontres de l’ORME 2011.
Un baladeur pour apprendre l?allemand au collège
Françoise Touitou, professeure d'allemand au collège George-Sand de Crégy-lès-Meaux (77), développe des usages pédagogiques du baladeur MP4 en classe de 4<sup>e</sup> bilangues.
La baladodiffusion au service de l'enseignement des langues au collège
Isabelle Guidat, professeure d’anglais au collège La Source de Rilly-la-Montagne (51), met en œuvre différents usages de la baladodiffusion en classe de 3<sup>e</sup>.
Dématérialisation du classeur de technologie
Patrick Richard, professeur de technologie au collège Emmanuel de Martonne à Laval (53) et membre du groupe d’experts chargés de l’écriture des programmes de technologie, présente la dématérialisation du classeur de technologie sur clés USB individuelles.
Adaptations du traitement de texte en UPI
Odile Dabzol, enseignante spécialisée à l’UPI (unité d’intégration pédagogique) du collège Sylvain Menu de Marseille (13), met en œuvre des adaptations matérielles et logicielles pour faciliter l’accès à l’écrit des élèves handicapés moteur avec ou sans troubles associés.
Usages d'une plate-forme de cours en ligne au collège
Fabienne Ravaut et Serge Bordeau, respectivement professeurs de mathématiques et de SVT au collège Robert-Schuman d'Amilly (45), nous présentent différents usages d’une plate-forme de cours en ligne, mise en œuvre pour favoriser la continuité pédagogique.
Produire une émission radio avec les TICE
Professeur d’histoire-géographie au collège Germaine-Tillion de Lardy (91), animateur CLEMI et membre de la mission TICE de l’académie de Versailles, Erick Bureau réalise avec ses élèves de sixième et cinquième des reportages audio dans le cadre de l’accompagnement scolaire.
Usages de la tablette en histoire-géographie au collège
Nicolas Bertos, professeur d'Histoire-géographie au collège Georges Ville à Pont-Saint Esprit, expérimente l'utilisation des tablettes tactiles avec ses élèves de 4e.