Du club geek au makerspace

"Innovation 2017" "Du club Geek au 'makerspace'" Une élève. -"Pour ressusciter un PC, rien de compliqué, juste quelques outils. Il vous faudra un tournevis cruciforme, un tournevis plat et éventuellement de la pâte thermique." Marion Dugenet, professeur documentaliste. -On est partis d'un constat, dans l'établissement, qui était qu'il y avait très peu d'élèves qui étaient intéressés par tout ce qui est numérique, les métiers du numérique, etc. Donc, on a monté, il y a deux ans, le club Geek, qui est un petit club qu'on faisait entre midi et deux. C'est un club qui a pas mal pris, parce qu'on a vu que les élèves étaient demandeurs de ça. Ils étaient demandeurs de découvrir des choses, d'améliorer leur culture numérique. Un élève. -C'est vachement bien parce que là, par exemple, on peut souder, dans ce club. Donc, ça nous apprend différentes choses, différentes techniques. Un élève. -Si on trouve des idées quelque part ou on a envie de faire quelque chose, on peut l'appliquer ou demander des conseils pour le faire. Un professeur. -"Alors-si-sinon". Ensuite, tu vas te dire : "Si la variable est inférieure à tant"... Dans ce cas, allume la DEL rouge branchée sur le chiffre... Un élève. -Le projet, c'est de faire un chapeau pour aveugle. Il y aura des capteurs ultrason qui vont détecter un objet s'il est à moins de 50 centimètres. La carte Arduino va envoyer un signal à un buzzer qui va émettre un bruit pour prévenir la personne qui porte le chapeau qu'il y aura un objet devant. Marion Dugenet, professeur documentaliste. -Le fait d'être au CDI, ça attirait énormément les autres élèves, c'est-à-dire des élèves qui ne seraient jamais venus voir dans des PC, etc. Ils voyaient les autres bricoler, démonter des PC, percer des choses... Du coup, ils se sont rajoutés, ils sont venus donner un coup de main spontanément. Donc, on a monté ce "makerspace". Un élève. -Des fois, il y a des élèves qui viennent voir ce qu'on fait et on leur explique, on leur montre comment ça marche. Une élève. -Quand ils me demandaient, oui, j'en parlais. J'étais contente, j'essayais de les entraîner à venir aussi. Et puis ça a marché. Marion Dugenet, professeur documentaliste. -On essaie aussi de vraiment encourager les filles à s'investir dans ce "makerspace". Une élève. -C'est bien, c'est amusant, c'est occupant. C'est des jeux, c'est des choses qu'on peut faire, ça occupe au lieu de rester dans la cour et de s'ennuyer. Marion Dugenet, professeur documentaliste. -Évidemment, c'est un peu compliqué au départ, parce que quand on va dans les classes proposer des projets autour des technologies, on dit : "Robot" etc. Malheureusement, ce n'est souvent que les garçons qui sont intéressés. Donc, il a fallu y aller au forceps pour ramener des filles, et l'an dernier, on avait trois, quatre filles, et cette année, on a quasiment la moitié du club qui est composé de filles. Une élève. -En fait, on a transformé une palette en jardinière et on voulait la connecter. Pour ça, on a créé un programme qui nous permet... Quand le taux d'hygrométrie est faible, la led est rouge, et quand le taux d'hygrométrie est normal, la led devient verte. Marion Dugenet, professeur documentaliste. -On essaie de travailler sur de la robotique. Il y a l'algorithme qui est entré dans les programmes de maths, donc, on essaie de... On a acheté des robots, on a investi dans du matériel, pour permettre aux profs de maths de venir essayer les robots, de découvrir Scratch par les robots, etc. Beaucoup d'élèves qui ne voyaient pas trop les effets concrets de la programmation, qui n'arrivaient pas trop à se figurer, grâce aux robots, arrivent plus à se représenter ce qu'ils font. Un élève. -Je modélise et je crée une pièce pour un robot que j'ai déjà assemblé tout en entier. Cette pièce, je l'ai modélisée avec le logiciel SolidWorks. Elle sera fixée à partir de cet endroit-là, donc, trois trous où je mettrai des vis avec des écrous au bout. Et donc, sur ce côté-là, je fixerai un capteur ultrason qui permettra au robot de se situer dans l'espace. Cette pièce-là, ensuite, j'en lance l'impression 3D. C'est en train de se réaliser. Dans une cinquantaine de minutes, elle sera prête et je pourrai l'assembler sur le robot. Un professeur. -Ton plateau, il est juste clippé sur la visserie. Tu tires vers l'avant. Et ta pièce, elle est sortie. L'élève. -Mon professeur de technologie m'aide dans la réalisation, dans toutes les étapes, pour arriver à la fin de mon projet personnel. Un élève. -Et après, ça nous intéresse justement parce que c'est nous qui avons choisi de faire ça.