Que dit la recherche ?

Pourquoi utiliser des templates de création de jeu vidéo en classe ?

Cet article de la série « QDLR » présente pourquoi et comment concevoir des templates de jeux adaptés pour faciliter la prise en main des outils de création en classe mais aussi la tenue et le suivi de tels ateliers.

Co-penser les espaces scolaires et l’usage du numérique éducatif

Cet article de la série « QDLR » recense les principaux résultats de la littérature scientifique concernant les enjeux du numérique éducatif en soulignant le lien étroit entre les usages du numérique par les enseignants et les espaces pédagogiques dans lesquels ces usages prennent place.

Les escape games sont-ils des moteurs d’apprentissage ?

Cet article de la série « QDLR » interroge alors le positionnement des escape games dans l’univers des jeux sérieux, mais aussi les clés et les démarches pédagogiques sous-jacentes.

Orchestration d’activités collaboratives en robotique

L’orchestration d’activités collaboratives en robotique implique plusieurs tâches pour les enseignants. Cet article de la série « QDLR » revient ainsi sur les charges que peuvent rencontrer les enseignants et propose, à partir de différentes recherches, des moyens de les alléger.

Concevoir des vidéos interactives pour des réelles plus-values en formation

Article de l'Agence des Usages de la série "Que dit la recherche" qui rend compte des préconisations issues de la recherche afin de concevoir des vidéos interactives permettant une réelle plus-value pour les apprentissages, notamment grâce aux fonctions d’interaction améliorées.

Intégrer l’usage de la vidéo 360 en classe

Article de l'Agence des Usages de la série "Que dit la recherche" qui propose de rendre compte des usages possibles de la vidéo 360° en classe et des effets du recours à cette technologie sur les apprentissages des élèves.

Fablabs en milieu scolaire : que dit la recherche ?

Cet article QDLR analyse les fablabs scolaires à partir d’une revue de la littérature scientifique composée de 24 articles internationaux.

Les robots de sol à l’école primaire

Cet article de la série QDLR revient sur les usages des robots de sol en école primaire pouvant être complexes. En effet, le côté ludique et motivant n’est pas suffisant pour que les élèves développent des compétences et des savoirs en lien avec la pensée informatique et les connaissances spatiales.

Plateformes pédagogiques : évaluation du point de vue enseignant

À partir de l’analyse de six plateformes pédagogiques distribuées sur le marché français, cet article "QDLR" met en évidence les enjeux liés aux fonctionnalités proposées par les différents outils numériques au regard des besoins liés à l’activité planificatrice enseignante.

Quel est le rôle de la motivation en lecture numérique ?

Cet article « QDLR » explique en quoi la lecture numérique diffère de la lecture traditionnelle et met en évidence le rôle de la motivation en lecture numérique.

Numérique éducatif : un levier pour l’inclusion scolaire ?

Cet article « QDLR » s’intéresse d’une part, aux représentations des enseignants sur l’inclusion, d’autre part à comment le numérique peut constituer à travers des exemples concrets un levier facilitant la scolarisation de tous les élèves.

Evaluer l’utilité et l’efficacité d’un environnement virtuel pour l’apprentissage

Cet article « QDLR » propose de nous intéresser à la mesure de l’efficacité d’un environnement virtuel pour la formation afin de vérifier si l’outil de réalité virtuel utilisé dans le but d’apprendre ou d’enseigner est utile et efficace.

Les pratiques d’utilisation des lexiques numériques chez les apprenant·e·s : pistes d’enseignement

Cet article QDLR propose une recension d’études portant sur les pratiques d’utilisation des lexiques numériques pour mieux cibler les besoins des apprenant·e·s. Il propose également des pistes d’enseignement pour soutenir le développement des connaissances nécessaires pour une consultation efficace.

Pratiques numériques des enseignants pendant le premier confinement : quelles stratégies d’intégration de l’ENT et des autres services et outils numériques ?

Cet article QDLR traite des pratiques des enseignants français en 2020, dans le contexte de confinement, associé à la période de continuité pédagogique. Il revient notamment sur les principales pratiques numériques déclarées et explore les stratégies relatives aux pratiques identifiées.

Curiosité, apprentissage et numérique. Que dit la recherche ?

Cet article QDLR propose de présenter les obstacles qui peuvent empêcher les élèves d’adopter des apprentissages dirigés par la curiosité ainsi que les interventions pédagogiques qui peuvent y remédier.

Eduquer à la sobriété numérique les élèves de 12 à 14 ans

Cet article QDLR vise à étudier un nouvel enjeu éducatif de notre société : l’impact du numérique sur l’environnement. Les objectifs de cette contribution sont de définir le concept de sobriété numérique, de théoriser l’éducation à la sobriété numérique et surtout d’offrir un retour ...

Comment l’intelligence artificielle peut-elle soutenir l’apprentissage de l’écrit ?

Associée aux tablettes équipées de stylet permettant l’écriture manuscrite, l’IA offre l’opportunité de soutenir l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit au cycle 1 et 2. Cet article de la série QDLR présente les recherches expérimentales menées pour objectiver les bénéfices de ces technologies.

Déficience visuelle et accès aux contenus pédagogiques

Article de la série "Que dit la recherche" qui porte sur l’apport du numérique pour faciliter l’accessibilité des apprentissages auprès des élèves présentant une déficience visuelle.

Accompagner les personnes avec autisme via un agenda numérique

Article de la série "Que dit la recherche" qui propose de mettre en lumière un ensemble de recherches en sciences de l’éducation et en informatique qui ont montré comment un agenda numérique tactile améliore les apprentissages des enfants au plus près de leurs besoins particuliers.

Transition numérique en période de confinement pour des changements de pratiques dans le secondaire

Cet article présente les résultats d’une enquête réalisée auprès d’enseignants du secondaire décrivant la manière dont ils ont perçu la transition numérique lors de la période de confinement, associée à la crise sanitaire du coronavirus entre mars et mai 2020.

Le globe virtuel, un outil pour enseigner la géographie en sortie de terrain virtuelle

Cet article interroge l’usage du globe virtuel comme outil de pratique de terrain virtuel pour l’enseignement de la géographie. Il questionne notamment l’apport de cet outil de simulation et la conception des environnements virtuels dans l’enseignement et l’apprentissage de la géographie.

Les enseignants de demain seront-ils des robots ?

De nombreuses études montrent que l’IA peut apporter une contribution positive à l’éducation et à l’enseignement. A partir de ces travaux de recherche, cet article revient sur le rôle de l’IA comme support pour l’enseignant et non comme un remplaçant pour ce dernier.

Multitâche numérique : quel effet sur la compréhension ?

L’article revient sur les résultats d’une revue de la littérature de recherches scientifiques qui indiquent que les usages du multitâche numérique ont tendance à interférer avec les apprentissages.

Apprendre en toute éthique dans les salles de classes intelligentes

Après le numérique sous des formes variées mais désormais familières aux enseignants et à leurs élèves, c’est aujourd’hui l’intelligence artificielle qui s’invite dans les salles de classe. L'article se propose d'interroger les moyens et buts de l’IA à l’école à travers les classes ...

L'attention : entre économie et éthique de l'information

Cet article revient sur quelques recherches qui démontrent les impacts de la surinformation sur l’attention et propose des pistes aux enseignants pour mieux préserver leurs capacités attentionnelles ainsi que celles de leurs élèves, notamment à des fins d’apprentissage.

Produire un texte avec une tablette tactile à l'école primaire

L’arrivée des outils numériques dans les classes interroge sur le rôle qu'ils peuvent jouer sur les activités de production écrite. L'article propose d'étudier quel peut être leurs effets sur ces activités , tant au niveau des processus engagés que de la qualité qui en résulte.

Programmation de robots à l'école par des élèves de maternelle et d'élémentaire

A partir de résultats de recherche, cet article propose certaines conditions optimales à l'apprentissage de la programmation à l'école primaire.

Apprentissage multisensoriel des lettres : quel est le rôle de l'interface pour améliorer l'écriture du jeune enfant ? (2/2)

La présence des tablettes dans l'environnement des jeunes enfants (maison, école...) diversifie les contextes d'apprentissage multisensoriel. Cet article propose ainsi de mieux comprendre l'apport des tablettes pour l'apprentissage de l'écriture.

Apprentissage multisensoriel des lettres : quel est le rôle de l'interface pour améliorer l'écriture du jeune enfant ? (1/2)

Cet article présente le rôle d’une exploration multisensorielle des lettres sur l’acquisition de l’écriture ainsi que l’apport de la tablette pour apprendre à écrire, et en particulier, de l’effet du support et de l’outil sur l’amélioration des productions écrites des jeunes enfants.

L'émotion dans l'usage des technologies immersives

Cet article traite de la dimension émotionnelle et affective de l’usage de technologies immersives et de son possible rôle dans le cas de situations d’apprentissage. Se basant sur trois études récentes, il se concentre essentiellement sur l’usage de la réalité augmentée en primaire et au collège.

Les communautés web 2.0 d'apprenants de langues

Cette contribution s’intéresse aux communautés d’apprenants en ligne et au potentiel qu’elles présentent pour les enseignants et les apprenants de langues.

Les enseignants à la conception de jeux éducatifs mobiles: enjeux et possibilités

En introduisant le potentiel des jeux éducatifs mobiles (JEM) mais aussi en exposant les difficultés de conception qui les accompagnent, cet article présente de nouvelles possibilités de création de JEM par les enseignants.

Les objets connectés au service de l'éducation spécialisée

Cette contribution porte sur les objets connectés, innovation présente dans de nombreux domaines, et notamment dans celui de l’éducation spécialisée, qui semble être une solution adéquate pour répondre efficacement aux besoins des enfants polyhandicapés lors de leur scolarité.

Les tablettes pour apprendre les mathématiques

Différentes études en sciences de l’éducation ont montré que les nouvelles technologies peuvent faciliter l’apprentissage des élèves à besoins spécifiques. Les mathématiques semblent être une des disciplines pour lesquelles l’emploi de la tablette donne des résultats fructueux.

La robotique dans l'enseignement spécialisé : le cas de l'autisme

Le challenge d’intégrer la robotique dans le processus d’enseignement classique a franchi le pas dans l’école publique : cela peut en effet permettre de développer des compétences en informatique et en robotique chez les élèves.

Outils numériques de lecture adaptés au handicap visuel

Dans cet article, Anne-Lise Mithout de l'Université de Strasbourg s’intéresse aux conditions de mise en place d'outils numériques dans l’objectif de favoriser l’inclusion des élèves déficients visuels en classe ordinaire.

Le climat de classe et les environnements virtuels de socialisation

Article d'Alessandro Soriani (doctorant Arts et Médias, Université de Bologne, Université Sorbonne-Nouvelle Paris 3) sur l’influence sur le climat de classe des environnements virtuels de socialisation.

Les réseaux sociaux numériques (RSN) pour s’informer : une approche citoyenne

Les réseaux sociaux numériques (RSN) sont au cœur du système de fonctionnement du web 2.0 ou web social. Ils concentrent les pratiques informationnelles des jeunes, entre communication entre pairs et pratiques d’information.

L’apprentissage de l’écrit avec la synthèse vocale

Cet article dresse un bilan des travaux et expérimentations illustrant les avancées dans le domaine de l’usage de technologies de synthèse vocale pour l’apprentissage de l’écrit.

La plus-value des technologies numériques pour les élèves dyslexiques

Le recours aux technologies numériques par les élèves dyslexiques ouvre de nouvelles voies d’accessibilité au langage écrit en leur facilitant l’accès au texte et en assurant des étayages lors du passage à l’écrit.

Quelles promesses du transmédia pour l’enseignement ? Premières études

Les créations transmédia suggèrent de nouvelles opportunités d’apprentissage en milieu scolaire et extra-scolaire, notamment pour le renforcement des connaissances et compétences dans le domaine de l’éducation aux médias.

Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques ?

Au moment où les enseignements scolaires et les plateformes en ligne utilisent de plus en plus le support vidéo (Mooc), il semble nécessaire de faire le point sur les apports de la recherche en matière d’utilisation de la vidéo en éducation.

Comment enrichir sa prise de notes ?

Donnez un objet numérique à un élève et observez... Une étude canadienne a été menée auprès de 18 écoles concernant l’utilisation d’une tablette numérique en classe.

Apprendre à programmer ?

L’apprentissage de la programmation dans les établissements scolaires est aujourd’hui au cœur des réflexions, des discours et des débats au sein de la communauté éducative.

Usages pédagogiques des ENT : quel bilan ? Quelles perspectives ?

Cette contribution s’appuie sur deux recherches conduites sur les usages pédagogiques des ENT dans les académies de Grenoble et Clermont-Ferrand (Genevois et Poyet, 2009) ainsi que dans l’académie de Créteil (Genevois et Hamon, 2014).

Le Design Thinking : pour une intégration des TICe dans la scénarisation pédagogique

Issu du champ de la conception industrielle et architecturale, le Design Thinking, méthodologie pour l’innovation, fait depuis une petite dizaine années l’objet d’expériences pédagogiques.

Collaborer de façon informelle sur les réseaux sociaux : quelles pratiques ? Quels enjeux ?

Les usages des réseaux sociaux par les adolescents ont été largement décrits : de façon statistique, surtout, et du point de vue de la socialisation. Cet article se propose de faire le point sur les usages scolaires des réseaux sociaux en dehors d’une prescription académique directe.

La réalité virtuelle pour l’enseignement de savoirs abstraits ou nécessitant la pratique du terrain

Les études présentées ici démontrent que l’utilisation des environnements de réalité virtuelle pour l’apprentissage peut contribuer à améliorer la motivation, l’engagement dans le savoir et la mémorisation des informations par les élèves.

Apprendre par l’enquête : quels apports des outils nomades ?

Article de Pauline Sanglier sur l'impact des outils nomades dans l'apprentissage par la "cyberenquête". La « cyberenquête » consiste à chercher sur internet des informations permettant de répondre à un problème. Des études montrent que cette activité permet aux élèves d'acquérir plus de ...

Améliorer la lecture sur tableau numérique et ordinateur

Article de Léa Pasqualotti sur les différentes dimensions et aspects de la lecture électronique que sont la visibilité, la lisibilité et la compréhension. Ces trois dimensions sont importants car elles influencent l'apprentissage des élèves : cadre de l'étude ; la visibilité ; la lisibilité ; la ...

Apports de l’expérimentation virtuelle en sciences

Article de Hanê Chalak sur les apports des logiciels d'expérimentations virtuelles (simulations, laboratoires virtuels) dans l'amélioration des résultats d'apprentissage lorsqu'elles sont combinées avec les expérimentations réelles. L'article présente trois exemples d'études menées dans cette ...

Les interfaces tangibles en éducation : quelles potentialités ?

Article de Mélanie Becker sur les apports des interface tangibles en éducation : définition d'une interface tangible ; une interaction physique particulière ; les résultats dur la cognition ; exemples en cours de développement ; conclusions.

La procrastination et la formation à distance

Article de Sandrine Fischer sur la procrastination (tendance à "renvoyer à demain") et la formation à distance qui touche de nombreux apprenants. Elle peut être limitée en encourageant les procrastinateurs à communiquer et à participer davantage aux activités pédagogiques via les outils de ...

Les croyances et l'évaluation de l'information sur Internet

Article de Tiffany Morisseau sur les croyances et l'évaluation de l'information sur internet. Les élèves se trouvent confrontés à une masse d'informations très importante et ont souvent du mal à évaluer la pertinence de ces informations : "les croyances épistémologiques" ; le rapport entre croyances ...

Correction automatique d'écrits d'élèves : rêve ou réalité ?

Article de Sonia Mandin sur la correction automatique d'écrits d'élèves : rêve ou réalité ? La correction automatique est aujourd'hui possible grace à des logiciels d'analyse de textes et est efficace dans six contextes : la correction des réponses à des questions ouvertes, la correction d’essais ...

Autisme : les technologies pour apprendre à communiquer

Les ressources numériques qui utilisent le son, la vidéo et l’interface de l’ordinateur peuvent faciliter l’apprentissage de la communication sociale d’un élève atteint d’autisme. Les études soulignent l’importance pour ces élèves d’avoir un contexte riche en stimulations appropriées (sons et ...

Apprendre avec les jeux multi-joueurs, c’est possible

Article de Julien Bugmann sur l'apprentissage à partir de jeux de rôle en ligne massivement multi-joueurs (MMORPG). Des études montrent que ces jeux peuvent être adaptés au contexte scolaire et avoir un impact positif sur l’apprentissage de l’anglais, le travail d’équipe et l’acquisition de méthodes ...

Les tablettes tactiles dans l'enseignement : premières études

Article de Mônica Macedo-Rouet sur l'usage des tablettes tactiles dans l'education. Il faut etre prudent avant d'envisager leur déploiement. Des études montrent que l’intérêt des tablettes dépend notamment des applications logicielles disponibles et de ses usages en situation de mobilité : ...

Jeux sérieux : quels apprentissages ?

Article de Sonia Mandin qui à travers diverses études sur les jeux sérieux et l'apprentissage montrent des résultats encourageants dans trois domaines : l'acquisition d'une langue seconde, la prévention et la santé, et les apprentissages profonds. L'article propose des ...

Apports de la baladodiffusion pour l’apprentissage des langues

Article de Mônica Macedo-Rouet sur les apports de la baladodiffusion pour l'apprentissages des langues. Les résultats montrent qu’il est possible d’améliorer la prononciation des élèves en réalisant des exercices spécifiques et une évaluation des enregistrements des élèves : prononciation ; ...

Quels usages du livre électronique dans les apprentissages ?

Article de Sonia Mandin sur les usages pédagogiques du livre électronique. Il présente les résultats d'études récentes sur ses usages à l'université et à l'école primaire : le livre électronique face à ses alternatives ; les usages du livre électronique par les universitaires ; le livre électronique ...

L’ordinateur en maternelle : 5 stratégies pour apprendre

Article de Mônica Macedo-Rouet et Fanny Alvado rédigé à partir d'une étude qui montre que la médiation faite par l’enseignant, entre l’élève et l’ordinateur, influence de manière décisive les apprentissages des élèves.

Apprendre à résumer des textes à l’aide d’un logiciel

Article de Sonia Mandin et Frédéric Occédat rédigé à partir d'une série de trois études qui montre une amélioration de la qualité des résumés produits par des élèves avec l'usage d'un logiciel.

L’usage du TBI : formation et étapes à franchir

Article de Mônica Macedo-Rouet qui complète "L’usage du TBI : une amélioration des résultats des élèves". Cet article présente deux autres facteurs clés de l’intégration du tableau interactif : la qualité de la formation délivrée aux enseignants et la capacité à franchir certaines étapes.

La charge cognitive et l'apprentissage multimédia

Article de Béatrice Coutelet et Mônica Macedo-Rouet sur le rôle de charge cognitive dans l'apprentissage. L'article précise que la charge cognitive est l'effort mental que l'on doit déployer pour apprendre, et que des difficultés d'apprentissage peuvent survenir si cet effort est trop fort ou trop ...

QCM papier et en ligne : quelle différence ?

Article de Mônica Macedo-Rouet sur le questionnaire à choix multiple (QCM) en ligne. L'article montre que le QCM peut être adapté au format numérique sans pénaliser les résultats des élèves, à condition que certaines règles soient respectées, notamment : afficher les questions une par une à l'écran, ...

Documents électroniques : la lisibilité en question

Article d'Emmanuel Sylvestre sur la lisibilité du texte à l'écran. L'auteur donne des recommandations pour améliorer la lisibilité, en tenant compte de la taille et le style de la police d’écriture, le contraste entre la couleur de la police et l’arrière-plan de la page, le nombre de caractères par ...

L'appropriation des médias électroniques par les jeunes

Article d'Evelyne Bevort et d'Isabelle Bréda sur l'appropriation des médias électroniques par les jeunes. L'enquête européenne Mediappro conduite auprés de 9000 jeunes montre que les jeunes de 12-18 ans utilisent internet pour communiquer et s'informer mais attendent une aide de l'école pour savoir ...

A quoi sert un agent animé multimédia ?

Article de Cyril Rebetez, de l'Université de Genève, sur l'utilité d'un personnage animé accompagnant l'élève dans certaines animations multimédias : les principes de conception pour une utilisation efficace des agents animés, leur utilité ou non, les recommandations. Possibilité de visualiser un ...

Améliorer la participation aux enquêtes en ligne

Article d'Emmanuel Sylvestre, sur l'amélioration du taux de réponse aux enquêtes en ligne. L'article traite de l'apport des enquêtes en ligne dans l'éducation, la qualité des réponses de ce type d'enquête, le taux de participation, l'acception selon le type d'enquête (papier ou en ligne) et propose ...

Les animations multimédia qui « marchent »

Article de Mônica Macedo-Rouet sur l'apport et l'utilisation d'animations multimédia pour l'apprentissage. Quand utiliser une animation ? Dans quelles conditions une animation est-elle plus efficace qu'une série d'images statiques? L'auteur fait une synthèse des résultats de plusieurs études pour ...

Blog ou courrier électronique : comment encourager la communication écrite entre élèves ?

Article de Cyril Rebetez qui passe en revue une cinquantaine d’études comparant le blog à d’autres outils de communication écrite, notamment le courrier électronique.

TICE et approches pédagogiques

Article d'Emmanuel Sylvestre sur l'efficacité des technologies éducatives en relation avec quatre approches pédagogiques : l’instruction directe, l’enseignement partagé, la facilitation des habiletés d’apprentissage, la facilitation des habiletés sociales.

TBI, cours collectifs et exercices interactifs

Article de Géraldine Charles-Dominique et de Mônica Macedo-Rouet sur deux aspects de l'usage du tableau blanc interactif (TBI) : les cours collectifs à l'école primaire et les exercices associés à des boîtiers électroniques à l'université.

Recherche d'informations : comment former les élèves

Article de Mônica Macedo-Rouet sur la formation des élèves à la recherche d'informations sur Internet réalisée à partir de cinq études.

Apprendre à lire avec un logiciel : facteurs de réussite

Article de Nathalie Pross sur les logiciels d'apprentissage de la lecture. Il souligne l'importance de la pertinence de la correction donnée à l'élève par l'ordinateur.

Échanges électroniques en langues : effets positifs

Article de Nathalie Pross consacré à l'utilisation du courrier électronique et de ses avantages pour l'enseignement des langues étrangères, notamment la motivation des élèves et la rapidité de communication.

Langues étrangères : pourquoi utiliser les TICE

Article de Nathalie Pross proposant des exemples d'utilisation des TICE dans le cadre de l'enseignement des langues étrangères : aide à la mémorisation des mots, motivation des élèves, progrès dans la maîtrise de la langue.

L'utilité de la vidéo pour faire un cours

Article de Béatrice Coutelet rédigé à partir de quatre études scientifiques qui montrent l'intérêt de l'usage de la vidéo pour créer des interactions entre enseignants et apprenants, pour compléter et illustrer un cours et pour analyser sa pratique pédagogique.

L'environnement numérique : un outil prometteur

Article de Béatrice Coutelet sur la mise en place d'environnements numériques de travail dans différents pays : impacts sur la motivation et l'apprentissage.