Déficience visuelle et accès aux contenus pédagogiques

Article de la série "Que dit la recherche" qui porte sur l’apport du numérique pour faciliter l’accessibilité des apprentissages auprès des élèves présentant une déficience visuelle. Le numérique peut être une aide pour permettre l’accès technique aux contenus pédagogiques, mais sans pour autant garantir l’accès à l’apprentissage, qui impose de prendre en compte une autre dimension : l’accessibilité cognitive de l’information.