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Deux professeurs des écoles dans le quartier des mineurs du centre pénitencier d'Aix-Luynes expliquent dans ce podcast comment, pour favoriser l'engagement citoyen des jeunes détenus, ils ont créé un conseil des mineurs.
Dans ce podcast, deux professeurs des écoles dans le quartier des mineurs du centre pénitencier d'Aix-Luynes évoquent les enjeux du projet pédagogique « Désistance », un processus visant à accompagner les jeunes délinquants sur le chemin de la citoyenneté.
Série de cinq entretiens avec les témoignages de Aline Chirouze et Stéphane Toupain, professeurs des écoles dans le quartier des mineurs du centre pénitencier d'Aix-Luynes. ils évoquent ici la posture de l'enseignant à adopter pour créer une relation de confiance avec les élèves détenus.
Série de cinq entretiens avec les témoignages de Aline Chirouze et Stéphane Toupain, professeurs des écoles dans le quartier des mineurs du centre pénitenciaire d'Aix-Luynes, pour qui les valeurs de la République représentent un idéal qui s'apprend et se partage aussi en prison.
Dans ce podcast, il est question de l'atelier « Esprit critique, ouvre-toi » que deux professeurs des écoles dans le quartier des mineurs du centre pénitencier d'Aix-Luynes, coaniment pour engager les jeunes mineurs dans un processus de réflexion autour des valeurs de la république.
Le témoignage de deux enseignants pour qui les valeurs de la République représentent un idéal qui s'apprend et se partage aussi en prison, avec des adolescents en détention. Dans cet épisode, vous allez découvrir les enjeux de leur projet pédagogique appelé « désistance ».
Blandine Chélini-Pont, docteur en droit et professeure d'histoire contemporaine à l'université d'Aix-Marseille, associée au Groupe société, religions, laïcité, au CNRS, propose, à travers une comparaison avec le modèle des États-Unis, de mieux comprendre ce que l'on appelle la laïcité à la française
Comment définir la fraternité ? Comment transmettre cette valeur à l'école ? Aziz Jellab, sociologue, IG de l'Éducation, du Sport et de la Recherche, professeur des universités associé à l'INSHEA, livre son analyse sur les enjeux de cette notion.
Entretien avec Thierry Ripoll, professeur de psychologie cognitive à l'université d'Aix-Marseille. Il s'intéresse au processus psychique qui nous fait produire des croyances infondées. Mais de quoi s'agit-il vraiment ? Et comment encourager l'esprit critique des élèves à partir de ces observations ?
Le programme limitatif de l’enseignement de spécialité musique, en classe de terminale, des sessions 2024, 2025 et 2026, porte sur la thématique « Musique électronique ».