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Les analogies intuitives, tremplins et obstacles à l'apprentissage
Les analogies intuitives, tremplins et obstacles à l'apprentissage par Emmanuel Sander
Les analogies intuitives, tremplins et obstacles à l'apprentissage
Les analogies intuitives, tremplins et obstacles à l'apprentissage par Catherine Rivier
Les exercices intercalaires du milieu de séance
Les exercices intercalaires du milieu de séance par Emmanuel Sander
Les exercices intercalaires du milieu de séance
Les exercices intercalaires du milieu de séance par Joëlle Proust
Les exercices intercalaires du milieu de séance
Les exercices intercalaires du milieu de séance par Marjorie Baron
Les exercices intercalaires du milieu de séance
Les exercices intercalaires du milieu de séance par Catherine Rivier
Le début de séance (phase de tissage)
Le début de séance (phase de tissage) par Catherine Rivier
Création d'une fiction sonore avec les élèves
Vous écrivez des fictions mais ne connaissez rien aux micros ou à la webradio ? Vous connaissez tout du montage de podcast mais n'avez aucune connaissance en écriture scénaristique ? Apprenez à créer des fictions sonores : scénario, techniques vocales, enregistrements sonores, montage et diffusion.
De l'analyse de traces à l'action pédagogique : questionner ses pratiques à travers la classe dehors
Une alternance de temps d’échanges entre pairs et de temps réflexifs individuels pour faire émerger les leviers et dépasser d’éventuels freins ou inquiétudes liés à la pratique de la classe dehors.
Curiosité, apprentissage et numérique. Que dit la recherche ?
Cet article QDLR propose de présenter les obstacles qui peuvent empêcher les élèves d’adopter des apprentissages dirigés par la curiosité ainsi que les interventions pédagogiques qui peuvent y remédier.