Les analogies intuitives, tremplins et obstacles à l'apprentissage
- Avec le concours du Conseil scientifique de l'Education nationale Emmanuel Sander, professeur ordinaire en psychologie et sciences de l'éducation à l'université de Genève

En se basant sur des exemples, Emmanuel Sander revient sur les deux facettes de l'intuition. D'un côté, un aspect plutôt positif, aidant et familier et, d'un autre côté, un aspect constituant plutôt un obstacle contreproductif, desservant la réflexion des élèves dans l'évolution de leurs apprentissages en mathématiques. L'utilisation du recodage sémantique permet d'aller au-delà de ces situations familières lors de travaux sur des énoncés de problèmes.