Besoins et développement de l'enfant

Développement cognitif et apprentissage du jeune enfant

Pourquoi s’intéresser au développement cognitif du jeune enfant ? Des repères pour accompagner chaque élève.

Comment fonctionne le cerveau pour apprendre ?

Comment les mécanismes d’apprentissage fonctionnent-ils dans notre cerveau ? Et comment s'en servir pour apprendre aux élèves à apprendre ?

Les neuromythes, c'est quoi ?

Identifier et déconstruire les neuromythes des apprentissages

Identifier, comprendre et déconstruire les idées reçues sur les apprentissages.

Découvrir le cerveau à l’école : les sciences cognitives au service des apprentissages

Ce parcours sensibilise les enseignants au fonctionnement cognitif et cérébral de l’enfant. Il aide à comprendre comment les élèves apprennent mais fait également prendre conscience aux élèves des outils cognitifs dont ils disposent pour mieux apprendre à tous les niveaux de cycles.

Découvrir le cerveau à l'école

Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre. Un regard scientifique élémentaire posé sur un organe généralement méconnu, le cerveau. 5 séquences pour faire prendre conscience aux élèves de maternelle de l’existence de leur cerveau et de son rôle dans les apprentissages.

Apprendre l'attention à l'école

Comment éduquer à l’attention ? Que proposer pour accompagner les enseignants dans le développement de l’attention de leurs élèves ?

Parlons pratiques ! L'attention : un défi pour les profs et les élèves

Un podcast pour découvrir les principes qui régissent l'attention et apprendre comment les intégrer à son quotidien professionnel.

L'attention, ça s'apprend !

Quelle est l'importance de l'attention ? Comment se concentrer ? D'après les éléments scientifiques du programme ATOLE.

Apprendre à se concentrer

Comment faut-il faire pour bien se concentrer sur une tâche ? Découvrez la méthode attentionnelle qui s'appuie sur le programme ATOLE conçu par Jean-Philippe Lachaux.

La mémoire à l'école

Découvrez le fonctionnement de la mémoire et son rôle central dans l’apprentissage des élèves.

Fonctions exécutives du cerveau en maternelle : leviers d’apprentissage

Comment les élèves de maternelle apprennent-ils ? Comment les aider à mieux apprendre ?

Les fonctions exécutives en maternelle

Pourquoi sensibiliser les élèves sur les fonctions exécutives du cerveau dès la maternelle ? Reportage au cœur d’une classe de grande section.

L’importance du langage oral dans l’épanouissement du jeune enfant de 2-4 ans

Une ressource de la Banque de Séquences Didactiques (BSD)

Une série de 7 vidéos sur l’acquisition du langage en classe de petite section.

Les fonctions exécutives en maternelle, un enjeu ?

Quelle est la place des fonctions exécutives dans les apprentissages ? Que dit la recherche ? Et pourquoi s’y intéresser dès la maternelle ?

Le sommeil : un levier pour la réussite de tous les élèves !

Le temps et le respect du besoin en sommeil de l’enfant comme de l’adulte sont importants pour le bien être, les apprentissages.

L’acquisition de la continence en maternelle : une démarche coéducative

Comment aborder et accompagner l’acquisition de la continence à l’école maternelle avec les familles ?

L'importance de l'activité physique sur les fonctions cognitives

Alice Gomez, enseignante-chercheuse au Centre de recherche en neurosciences à Lyon (CRNL) et formatrice à l'Inspé de Lyon

L’activité physique a-t-elle un impact sur le cerveau et les fonctions cognitives ?

Corps, mouvement et cognition

Alice Gomez, enseignante-chercheuse au Centre de recherche en neurosciences à Lyon (CRNL) et formatrice à l'Inspé de Lyon et Gaëlle Pavon, inspectrice de l'Education nationale, Saint-Fons (69)

Pourquoi la place du corps est-elle si importante dans le développement des apprentissages?? Quel accompagnement proposer aux enseignants??

Le geste pour soutenir les apprentissages

Alice Gomez, enseignante-chercheuse au Centre de recherche en neurosciences à Lyon (CRNL) et formatrice à l'Inspé de Lyon

Quel rôle joue le geste dans les apprentissages ? Pourquoi est-ce important pour l’enseignant d’observer le geste produit par l’élève ?

La cour d’école

Un enjeu pour le bien-être des élèves

Comment investir la cour d’école pour construire avec les élèves un lieu convivial, apaisant, riche en découvertes et favorisant bien-être et apprentissages ?

Parlons pratiques ! La conquête de l’espace classe

Quels aménagements des espaces éducatifs permettent de favoriser le vivre-ensemble, la coopération et le développement des compétences psychosociales ?

Interroger, revisiter, et faire évoluer l’espace de scolarisation des moins de 3 ans

Comment aménager sa classe selon les besoins des tout-petits, notamment en termes d'apprentissage ?

Organiser les espaces et les temps de la classe

Aménager l’espace classe, c’est aussi réfléchir à l’organisation quotidienne du temps des enfants. Les enfants ont besoin d’activités très variées sur la journée.

Les Énergies scolaires : EPS en maternelle : aménager l’espace pour libérer les corps

Comment modifier sa façon d'enseigner, en prenant appui sur les pédagogies alternatives ? Témoignage de Maud Haag, enseignante d'école maternelle.

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Mon jardin pédagogique, mode d'emploi

Parlons pratiques ! L'école à ciel ouvert

Cet épisode de podcast interroge l’impact de la classe dehors sur les pratiques et postures des enseignants.

Faire classe dehors en maternelle à Paris

Enseigner en plein air dans une grande ville, c’est possible ! Retour d’expérience avec un enseignant de maternelle.

Les Énergies scolaires : Paris, un beau lieu de classe dehors

Alexandre Ribeaud, enseignant en zone d'éducation prioritaire, vous raconte son expérience de sorties avec ses élèves de petite et moyenne sections à Paris.

Une expérience de recherche-action participative : "Grandir avec la nature"

Un projet coordonné par le FRENE, Réseau français d'éducation à la nature et à l'environnement

Tous chercheurs ! C’est le principe de la recherche-action participative qui, dans cette vidéo, a pour objet la classe dehors.

Enseigner dehors en maternelle : réfléchir, analyser, concevoir

Comment faire classe dehors en maternelle ? Quel projet pour faire le lien entre le dehors et le dedans ? Quelles postures adopter ? Quelles grilles-outils utiliser ?

Classe promenade et classe atelier au service de la coopération

Créativité, imaginaire, autonomie, coopération… la classe promenade constitue un apport essentiel dans le cadre plus large de la classe atelier.

Classe dehors et jeu libre en maternelle

Quel lien entre classe dehors et jeu libre ? Comment l’accompagner au mieux pour faire entrer les élèves dans les apprentissages ?

Des albums et des jeux pour développer les compétences émotionnelles

Découvrez des outils pour renforcer les compétences psychosociales et le « vivre ensemble » avec des albums jeunesse et des jeux de société.

Émotions et gestion du stress : pratiques pour un climat de classe apaisé

Découvrez des pratiques et des outils pour favoriser le bien-être dans votre classe.

Le Kamishibaï, théâtre d’images japonais, pour exprimer ses émotions

Venez vous familiariser avec le théâtre d'images japonais pour recréer du lien et favoriser les échanges avec vos élèves.

L'accueil des émotions en école maternelle

Découvrez différentes démarches pédagogiques pour accueillir et gérer les émotions des élèves en maternelle.

Des pratiques pour développer l’empathie dans le 1er degré

Pour développer l’empathie des élèves, des pratiques intégrées au quotidien de la classe sont possibles. Venez en découvrir quelques-unes !

Des gestes professionnels pour renforcer l'empathie dès la maternelle

Eveillez à l’empathie en maternelle ! Quelles pratiques pédagogiques favorisent la conscience de soi et des autres pour un mieux vivre ensemble ?

Programmes EVAR : la confiance en maternelle

Comment construire le sentiment de confiance en maternelle afin de favoriser l’épanouissement des enfants dès leurs premières interactions ?

Programmes EVAR : l’intimité en maternelle

Comment offrir un espace ressource à l’enfant, l’accompagner dans l’expression de ses ressentis et l’aider à construire son intimité ?

Le développement des compétences psychosociales des élèves

Quand peut-on développer les compétences psychosociales des élèves ? Quelles compétences faut-il privilégier ?

Développer les compétences psychosociales à l’école

Osons la Communication NonViolente !

Cet ouvrage permet aux enseignants de comprendre que la Communication NonViolente, bien plus qu’une technique de communication, est une manière de porter un regard sur soi dans sa relation avec les autres.

Parlons pratiques ! Comment accueillir les émotions des élèves face aux sujets d'actualité ?

Comment aborder les sujets délicats ou les événements dramatiques liés à l’actualité dont les enfants reçoivent les échos ? Comment accueillir leurs émotions face à ces événements ? Ce podcast Extra classe est consacré à ce sujet.

Les Énergies scolaires : L'instant piouc-piouc en maternelle

Dans cet épisode, Clémentine Minatchy, professeure des écoles en petite section explique en quoi consiste le rituel matinal de "l'instant piouc-piouc". Pour elle, ce travail sur la sécurité affective est une condition essentielle pour bien rentrer dans les apprentissages.

Sécurité affective : des postures professionnelles adaptées

Comment remédier aux situations que la recherche qualifie de «douces violences» pour les adapter aux besoins de l'enfant ?

Sécurité affective et apprentissages, entre besoins et fragilités en maternelle

Les gestes du quotidien peuvent avoir un impact très fort sur les enfants pouvant aller jusqu’à bloquer le circuit des apprentissages.

Sécurité affective et apprentissages, vers de nouvelles postures en maternelle

Les situations de « douces violences » nuisent aux apprentissages. Comment y remédier en modifiant sa posture professionnelle ?

Messages clairs en école maternelle et climat scolaire

Qu’est-ce qu’un message clair ? à qui s’adresse-t-il ? En quoi peut-il agir sur le climat scolaire et le bien-être des élèves à l’école maternelle ?

Le sommeil et les besoins de chaque enfant à l'école maternelle

À partir de quel moment un enfant « siesteur » devient-il un « reposeur » ? Et pourquoi la sieste est importante dans la régulation des émotions ?

Penser le sommeil des élèves en équipe : professeurs, ATSEM, parents, enfants

Le sommeil est un sujet de co-éducation qui ne peut se faire sans des discussions entre l’équipe pédagogique, les parents, les ATSEM et les enfants.

Dormir mais pourquoi ?

Comment dort-on à l’école maternelle ? Combien de temps la sieste doit-elle durer ? Quelles sont les conséquences d’un manque de sommeil ?

Sommeil de nuit, sommeil de sieste : de quoi parle-t-on ?

Qu’est-ce que le sommeil ? Pourquoi dort-on ? Pourquoi l’enfant doit-il faire une sieste en journée ? Comment doit se faire le sommeil de sieste ?

Les Énergies scolaires : Sieste et apprentissage en maternelle

Léna Picard, directrice d’école, vous raconte son expérience et sa participation à une action-recherche de trois ans sur la sieste avec Stéphanie Mazza.

Premiers pas en ludopédagogie en maternelle : les concepts clés

Et si apprendre devenait un jeu ? Découvrez comment intégrer le jeu dans vos pratiques pour captiver, motiver et faire apprendre autrement.

Les étapes clés d’une séance ludopédagogique en maternelle

Vous souhaitez connaitre les étapes de la conception à la conduite d’une séance ludopédagogique en maternelle ? Participez à ce webinaire !

Le jeu pour explorer les formes et les grandeurs

Comment explorer les formes et les grandeurs tout en jouant ? Ce webinaire propose la découverte de jeux mathématiques simples clé en main à utiliser en classe ou à la maison.

La ludopédagogie au service de l’attention et de l’engagement des élèves

Inscrivez-vous à ce webinaire où vous repartirez avec des outils clés pour vous lancer en ludopédagogie !

Parlons pratiques ! Les enjeux de la ludopédagogie

Ce podcast propose un éclairage sur les dimensions cognitives et psychosociales de l’apprentissage par le jeu.

Jouer et apprendre en maternelle

Le jeu est une activité fondamentale dans la construction de l'intelligence : il permet de découvrir et d'appréhender le monde. Découvrez cet ouvrage pleinement inscrit dans la dynamique d’accompagnement du programme de 2015. Très pratique, composé de 35 fiches-actions...

Jouer et apprendre au cycle 1

Les ressources se proposent de montrer en quoi l'école maternelle est un temps durant lequel il est nécessaire de pratiquer quotidiennement des jeux pour le bon développement de l'enfant.

Le jeu libre comme approche éducative inclusive

Le jeu est-il pertinent dans le processus d’apprentissage ? Quels sont les leviers pour une mise en œuvre inclusive du jeu libre ?