Parents d'élèves : que m'apporte l'ENT (Espace Numérique de Travail)

À l’initiative de l’inspecteur de circonscription, M. Tordeux, et avec le soutien de la mairie de Soissons, l’école maternelle Louise-Michel, en éducation prioritaire, bénéficie depuis 2015 d’un espace numérique de travail. Pour l’équipe enseignante, l’ENT s’avère être un réel outil consolidant les liens au sein de la communauté éducative : enseignants, parents, partenaires de l’école. L’entrée dans les différentes fonctionnalités de l’ENT s’est faite de manière progressive depuis sa mise en service.

Après une présentation de l’outil lors d’une réunion spécifique à la rentrée, les parents qui le souhaitent ont la possibilité d’être accompagnés par l’équipe pédagogique dans l’utilisation de l’ENT. L’espace parents de l’école offre aux familles qui n’ont pas d’accès à la maison les moyens de se connecter et de découvrir les informations publiées sur l’ENT. L’ENT est alimenté de façon régulière par les enseignants, en privilégiant les compétences langagières à construire auprès des élèves. Des temps d’utilisation en classe sont aussi programmés afin que les élèves deviennent autonomes dans l’utilisation des outils numériques : ordinateurs, tablettes. Un élève peut ainsi, au-delà de la classe, réinvestir ses savoirs sous le regard des parents. Il s’engage ainsi dans les prémices d’un travail personnel qui lui sera demandé dans les apprentissages à l’école élémentaire.

Ils se déclinent selon trois points qui concourent à construire une école maternelle bienveillante et exigeante :

• Construire une coopération avec les parents afin qu’ils deviennent des partenaires éducatifs dans les apprentissages fondamentaux ;
• Rendre explicites pour les parents les démarches, les attendus et les modalités d'évaluation propres à l'école maternelle ;
• Donner des repères aux élèves pour comprendre l'utilité des outils numériques et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique...).

Les témoignages des parents d’élèves laissent apparaître qu’au-delà des fonctionnalités définies, l’ENT contribue à :

• Établir une communication plus individualisée avec les enseignants ;
• Entrer en communication et échanger avec son enfant sur son vécu scolaire ;
• Mettre en valeur, au-delà du résultat obtenu, le cheminement de l'enfant et les progrès qu'il fait par rapport à lui-même ;
• Consolider les relations intergénérationnelles en s’appuyant sur le vécu scolaire de l’enfant.

Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer

• Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et écrit ;
• Favoriser la communication avec le langage d’évocation, entrer en conversation, acquérir un lexique, une syntaxe adaptée, se familiariser avec les différents types d’écrit.

Domaine 2 : méthodes et outils pour apprendre

• Publier, transmettre des documents intégrant divers médias, afin qu’ils soient consultables et utilisables ;
• par d’autres ;
• Utiliser des outils numériques pour échanger et collaborer ;
• Développer une culture numérique en s’appropriant un espace numérique de travail.

Au terme des trois premières années d’usage et d’accompagnement des familles, l’utilisation de l’ENT a permis de renforcer la dynamique à mettre en œuvre au sein de triangle Enfant-École-Parent pour favoriser les processus fondant l’école de la confiance. L’utilisation de cet outil a également permis à l’équipe éducative de construire des parcours suivis en cycle 1, répondant aux progrès spécifiques de chaque élève en ce début de cursus scolaire. Ces différentes références pourront ainsi être transférées à l’équipe enseignante de cycle 2 pour faciliter l’entrée au CP des élèves de cycle 1. Au-delà des appréhensions légitimes de départ, les échanges via l’ENT apportent une réflexion sur la poursuite des orientations pédagogiques et collaboratives à concevoir dans l’acte d’enseigner au sein de l’équipe éducative pour consolider le parcours scolaire de l’élève du cycle 1 au cycle 4.