Séance
Comment définir un compactage à partir d’un dossier technique ?
Cette séance amène les élèves à rédiger la présentation d’un chantier et à repérer les contraintes au sein d’un dossier support constitué de pièces écrites et graphiques.
Mise en situation
- 10 min -
- En classe entière - Coopérer
Activité de l’élève
L’élève ouvre le dossier informatique dans lequel se trouvent plusieurs fichiers.
Il écoute les consignes.
Consigne
Repérez chaque fichier dans le dossier spécifié au fur et à mesure de la présentation du professeur.
Rôle de l’enseignant
Donner l’emplacement du dossier aux élèves.
Présenter le dossier, contextualiser et donner la nature des documents utiles à cette séance.
Conseil à l’enseignant
S’assurer que le dossier support est bien copié sur le serveur.
Découverte
- 50 min -
- Travaux dirigés - Coopérer
Activité de l’élève
- Des groupes de 2 sont constitués.
- Chaque binôme s’approprie les pièces écrites et graphiques du dossier support.
- Il rédige un document de synthèse suivant les règles imposées.
Consigne
Prenez connaissance des pièces constitutives du dossier support afin d’en faire une présentation écrite. Vous décrirez :
- l’objectif du chantier : le projet sera présenté dans son ensemble (expliquer de quel type de chantier il s’agit, son emprise, le délai, des caractéristiques globales…).
- La consistance des travaux : expliquer les travaux que vous devez réaliser en donnant des informations techniques et précises dimensions, superficie, accessibilité au finisseur, …), vous y ajouterez les contraintes liées à ce chantier.
Vous rédigerez une synthèse de 1 à 3 pages illustrées (on compte environ 20% d’illustrations pour une bonne mise en page).
Vous réaliserez une page de couverture (nom, prénom, classe, date, titre du projet, …).
Les pages sont simplement agrafées.
La police du texte doit être de taille 12, et 14 à 16 pour les titres et sous-titres.
Les illustrations sont toutes légendées.
Astuce pour l’élève
Lire les plans en simultané des pièces écrites.
Le travail par groupe de 2 va vous permettre d’échanger et de comprendre les plans. Il faut être pragmatique et repérer le sens de circulation des engins, les accès, les longueurs et largeurs à traiter, les emplacements où le finisseur ne pourra pas accéder…
Rôle de l’enseignant
- Faire les groupes de 2.
- Guider les élèves dans la lecture des plans et dans la rédaction du document.
- Répondre aux interrogations des élèves.
Conseil à l’enseignant
Présenter de façon globale les zones de chantier (les bâtiments, les zones enherbées, la zone concernée des enrobées (voie et parking). Pour cela s’appuyer principalement sur les plans (format papier ou informatique).
Vous pouvez proposer ce quiz à vos élèves autour du compactage
Production attendue
Un document de synthèse.
Conclusion
L’élève sera capable de : • lister les caractéristiques et les contraintes du chantier en vue d’un compactage des enrobés• donner des idées sur comment compacter, par où commencer • visualiser l’espace sur les plans et les largeurs à compacter.