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Historiquement, l'école républicaine était investie d'une mission fondatrice de la société et de la nation. Cette vertu historique de l'école explique les exigences fortes que la société porte sur l'éducation pour répondre aux difficultés du monde contemporain.
Hubert Montagner rappelle l'étendue des domaines d'études et de recherches des neurosciences. La psychologie cognitive qui étudie les processus d'apprentissage n'étant que l'une des facettes de l'exploration du fonctionnement du cerveau.
Les neurosciences ont démontré la plasticité du cerveau. Chaque individu dispose d'un potentiel infini mais les rythmes de développement et d'apprentissage peuvent varier d'un individu à l'autre.
Philippe Meirieu examine la notion de plaisir du point de vue de la société et des médias et du point de vue de l'école. Il resitue le rôle de l'école qui doit s'affranchir des shèmas imposés par la société de consommation pour rétablir l'équilibre des valeurs associées au plaisir.
Jim Knight propose une expérience inédite pour modifier la perception des étudiants diplômés sur les carrières de l'enseignement. Dans le même esprit, il fait quelques préconisations pour revaloriser les métiers de l'éducation.
Au Danemark, le ministère de l'Éducation s'implique beaucoup dans le fonctionnement des écoles mais éprouve des difficultés à transposer les résultats de la recherche scientifique dans la politique éducative.
Actuellement, les programmes n'intègrent pas d'une manière formalisée le développement des compétences pour apprendre à apprendre. Grégoire Borst considère qu'un enseignement explicite dans ce sens dés la maternelle contribuerait à réduire les inégalité sociales.
Philippe Meirieu invite les enseignants à s'affranchir des rythmes imposés par la société pour respecter le temps des apprentissages.
Jim Knight évoque les deux courants qui s'opposent pour définir les contenus et modalités d'enseignement destinés à préparer les jeunes anglais au monde de demain.
L'objectif du projet "Collège Laboratoire" de l'académie d'Orléans-Tours est de permettre à un même professeur de dispenser un cours simultanément dans deux établissements distants grâce à un dispositif de visioconférence interactive.