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Faire de l'art avec du code et sans connaissance informatique, c'est possible et surtout très créatif ! Accompagnez vos élèves dans une démarche artistique et créative dans le champ des arts numériques !
L'école d'application Trémouille à Dijon s'appuie sur les données du jeu Mathador produites par les élèves afin d'identifier des « profils de calculants » susceptibles d'aider les enseignants à mieux comprendre chaque élève et leur proposer des parcours individualisés.
Utilisez le jeu Code name pour travailler l'identification, la mémorisation et la mise en relation d'informations avec les élèves.
Comprendre les concepts de classe inversée pour rendre l'élève acteur de son apprentissage à distance et en présentiel.
Comment ludifier un cours ou un exercice pour maintenir la motivation des élèves ?
Dossier pédagogique n° 331 de la collection Pièce (dé)montée sur le spectacle Ton père écrit par Christophe Honoré et mis en scène par Thomas Quillardet.
Comment explorer les formes et les grandeurs tout en jouant ? Ce webinaire propose la découverte de jeux mathématiques simples clé en main à utiliser en classe ou à la maison.
Cet article propose d’analyser les résultats de la littérature afin d’identifier les déterminants de l’acceptabilité des tablettes par les élèves ainsi que les perceptions des enseignants, qui restent décisionnaires des activités et des outils utilisés en classe.
La période actuelle, par son aspect inédit et extraordinaire, (ré)interroge notre rapport au monde. Cet article propose des pistes et des ressources pour répondre aux questions des enfants et engager un dialogue à visée philosophique sur cette période et le retour en classe.
La philosophie dépasse désormais le seul cadre de son enseignement en classe. Ces entretiens vidéo mettent en lumière tout l’enjeu du décloisonnement d’une activité philosophique : Christian Godin y précise ce que l’on entend par « philosophie », « philosophe » et « action de philosopher ».