Séance
Comment séquencer un chantier ?
La planification d’un chantier est l’élément indispensable à réaliser avant son commencement. Elle permet la gestion des matériels et de la main d’œuvre. Elle est par ailleurs indispensable pour organiser les livraisons et budgétiser le coût du chantier.
Après une analyse des différents éléments ressources – une vidéo sur les étapes type de construction d’un lotissement, la coupe de la voirie, le plan de la création de la voirie et de ses annexes, et le plan de terrassement voirie – l’élève va devoir lister les différentes phases pour le chantier puis réaliser un ordonnancement de celles-ci.
Pour conclure, une mise en commun sera réalisée et des échanges seront faits autour des idées de chacun.
Découverte
- 15 min -
- En autonomie - Observer
Activité de l’élève
L’apprenant visionne une vidéo qui illustre les étapes types de la construction d’un lotissement, vidéo qu’il a recherchée sur internet et qui passe en revue le phasage du chantier, de la création de la voirie à ses annexes.
Consigne
Recherchez sur internet la vidéo en saisissant comme mots clés : « Comment construire un lotissement » et « BILP ». Visionnez la vidéo et relevez par écrit les informations que vous jugerez importantes en vue de la réalisation du phasage.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant/formateur oriente, guide les apprenants en répondant à leurs questions. Il peut également amener des compléments d’informations sur des questions techniques.
Investigation
- 60 min -
- En autonomie - Rechercher
Activité de l’élève
Regroupement de toutes les informations nécessaires pour établir la liste des phases à partir des documents ressources.
Consigne
À partir des documents ressources, listez les différentes phases du chantier grâce aux matériaux qui composeront l’ouvrage à réaliser.
Astuce pour l’élève
Pour déterminer les phases, vous vous réfèrerez au plan terrassement voirie, à la coupe de la voirie avec structure de chaussée, et aux autres documents ressources.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant/formateur oriente, guide les apprenants en répondant à leurs questions. Il peut également amener des compléments d’informations sur des questions techniques.
Production
- 15 min -
- En autonomie - Produire
Activité de l’élève
L’apprenant réalise un ordonnancement des phases à l’aide de la liste réalisée pendant l’activité précédente et il complète le tableau de phasage.
Consigne
- Ordonnancez les phases que vous avez listées pendant l’activité précédente.
- Complétez le tableau de phasage.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant/formateur oriente, guide les apprenants en répondant à leurs questions. Il peut également amener des compléments d’informations sur des questions techniques.
Production attendue
Le document réponse sera réalisé sur le document Word.
Bilan
- 15 min -
- En classe entière - Communiquer
Activité de l’élève
L’élève participera à la mise en commun en proposant son tableau de phasage tout en justifiant ses solutions.
Consigne
Vous participerez au bilan en présentant votre ordonnancement de phases ainsi que vos justifications.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant/formateur anime les présentations des élèves, puis il propose sa solution si celles des élèves ne sont pas pertinentes.
Conclusion
L’élève sera capable de lire un plan avec la légende, d’identifier et de relever les informations nécessaires à son intervention. Il aura des connaissances en termes de phasage et d’organisation des tâches suivant un ordre logique.