2024-2025

Pourquoi utiliser des templates de création de jeu vidéo en classe ?

Cet article de la série « QDLR » présente pourquoi et comment concevoir des templates de jeux adaptés pour faciliter la prise en main des outils de création en classe mais aussi la tenue et le suivi de tels ateliers.

Co-penser les espaces scolaires et l’usage du numérique éducatif

Cet article de la série « QDLR » recense les principaux résultats de la littérature scientifique concernant les enjeux du numérique éducatif en soulignant le lien étroit entre les usages du numérique par les enseignants et les espaces pédagogiques dans lesquels ces usages prennent place.

Les escape games sont-ils des moteurs d’apprentissage ?

Cet article de la série « QDLR » interroge alors le positionnement des escape games dans l’univers des jeux sérieux, mais aussi les clés et les démarches pédagogiques sous-jacentes.

Orchestration d’activités collaboratives en robotique

L’orchestration d’activités collaboratives en robotique implique plusieurs tâches pour les enseignants. Cet article de la série « QDLR » revient ainsi sur les charges que peuvent rencontrer les enseignants et propose, à partir de différentes recherches, des moyens de les alléger.

Concevoir des vidéos interactives pour des réelles plus-values en formation

Article de l'Agence des Usages de la série "Que dit la recherche" qui rend compte des préconisations issues de la recherche afin de concevoir des vidéos interactives permettant une réelle plus-value pour les apprentissages, notamment grâce aux fonctions d’interaction améliorées.

Intégrer l’usage de la vidéo 360 en classe

Article de l'Agence des Usages de la série "Que dit la recherche" qui propose de rendre compte des usages possibles de la vidéo 360° en classe et des effets du recours à cette technologie sur les apprentissages des élèves.

Fablabs en milieu scolaire : que dit la recherche ?

Cet article QDLR analyse les fablabs scolaires à partir d’une revue de la littérature scientifique composée de 24 articles internationaux.

Les robots de sol à l’école primaire

Cet article de la série QDLR revient sur les usages des robots de sol en école primaire pouvant être complexes. En effet, le côté ludique et motivant n’est pas suffisant pour que les élèves développent des compétences et des savoirs en lien avec la pensée informatique et les connaissances spatiales.

Enseigner la littératie numérique. Pourquoi ? Comment ?

Cet article de la série QDLR vise à définir la littératie numérique, en relation avec les travaux de la recherche et par écart avec la notion de numérique éducatif, souvent privilégiée dans l’approche du numérique de l’École française. Il souligne l’importance de cette maîtrise pour les élèves.

Bien-être des élèves à besoins éducatifs particuliers et numérique

Cet article "QDLR" revient sur les opportunités pédagogiques que peuvent avoir les outils numériques pour le bien-être des élèves à besoins éducatifs particuliers, en permettant notamment un meilleur accès aux apprentissages.

Parler durabilité en cours d’informatique au lycée

Cet article « QDLR » donne un aperçu de l’avancement de la recherche scientifique au sujet des impacts environnementaux du numérique, et fournit des pistes de réflexion sur la manière de les aborder en cours d’informatique au lycée.

Numérique éducatif et numérique productif

Cet article "QDLR" s’intéresse à l’utilisation des outils numériques dans l’apprentissage scolaire à travers l’enseignement de l’anglais. Il propose d’étudier l’hypothèse selon laquelle le numérique serait utilisé de façon productive, et non pas éducative, par l’élève.

« Les écrans » : un réel danger pour les apprentissages des élèves ?

De nombreux médias véhiculent l’idée que « les écrans » auraient une influence néfaste sur le développement des enfants. Cet article QDLR présente différentes études scientifiques avec des résultats plus nuancé soulignant que l’impact de ces outils varie selon leur nature et leurs usages notamment.

Les 10 commandements du Serious Games padawan

Cet article « QDLR » propose des conseils pour accompagner les enseignants dans la création d’un serious game ainsi que les moyens mis à leur disposition sous la forme de « 10 commandements du Serious Game padawan ».

Participer en ligne pour apprendre les langues

La recherche scientifique s’intéresse depuis quelques années aux participations informelles d’apprenants de langues à des sites en lignes participatifs et ouverts à tous. Cet article « QDLR » propose ainsi de mettre en lumière différentes retombées positives pour l’apprentissage des langues.