Publié le 09/01/2025

[3 conseils pour...] Installer une relation éducative sereine

Comment construire une relation de qualité avec ses élèves ? Découvrez des conseils pour assurer une gestion de classe bienveillante et instaurer une relation éducative sereine, propice aux apprentissages.

La question de la relation éducative est au cœur de la classe et se construit quotidiennement à travers l'ensemble des activités proposées. Dès lors, comment gérer sa classe avec bienveillance ? Quels outils mettre en place pour installer une relation sereine avec ses élèves et permettre à chacun de se sentir bien à l'école ? Découvrez les conseils pratiques de Magali et d’Adrien, formateurs dans les Ateliers Canopé de Laval et de Guingamp.

1/ Adoptez une posture d’autorité éducative, au service de la relation

La posture de l’enseignant est un enjeu de la relation éducative et pédagogique. L'enseignant, par sa posture dite éducative, contribue à établir un climat de classe serein et construit avec chaque élève un lien authentique, qui fait dire à celui-ci : « L'enseignant s'intéresse à moi. »

Comment ?

S’attacher à maintenir le lien avec chaque élève car « sans lien éducatif, il n’y a pas d’apprentissage possible », selon Bruno Robbes, professeur en sciences de l'éducation et spécialiste de la pédagogie institutionnelle. Essayez d’interpréter avec justesse le comportement des élèves. Si, par exemple, un élève n’a pas rendu un devoir à temps, prenez un temps pour lui demander simplement ce qu’il s’est passé pour s’assurer que tout va bien. De la même façon, évitez d’exclure un élève de cours ou d’un groupe de travail. Vous garderez ainsi le lien et une marge d’action pour faire évoluer la situation.
Faire appel systématiquement à la raison de l’élève, pour qu’il comprenne que les demandes qui lui sont faites sont bénéfiques pour lui. Tenez des propos clairs et explicites sur ce qui est attendu. Cela favorise la prise en compte par les élèves de leur responsabilité et de leur autonomie dans leurs actions. De la même manière, dans la mesure du possible, différez la résolution d’une situation tendue avec un élève pour lui donner les moyens de réfléchir et peut-être de faire des propositions pour résoudre ou améliorer la situation.
Être inspirant dans son propre comportement d’enseignant. L’attitude de l’enseignant en situation de classe est observée par les élèves et est susceptible d’être imitée si elle est juste. Soyez prêt, par exemple, à reconnaître vos erreurs. Cela vous rend plus accessible et renforce la confiance que les élèves ont en vous. De même, être à l’initiative du respect des élèves montre à ceux-ci qu’ils sont dignes d’intérêt et renforce l’intention des élèves d’être eux-mêmes respectueux de leur enseignant.

2/ Pariez sur la relation de confiance

Le sentiment de bien-être à l'école nourrit une bonne relation entre les élèves et l'enseignant. Il se développe quand l'élève se sent digne, tranquille et qu'il trouve sa place au sein du groupe. Ceci vient nourrir les besoins psychologiques fondamentaux : la reconnaissance, la sécurité et l'appartenance.
C'est par le biais des différentes activités proposées et lors des temps informels de classe que l'enseignant permet aux élèves de vivre ces expériences positives. Marie Beretti, dans son livre L'Autorité par la confiance, évoque trois domaines dans lesquels l'enseignant peut agir sur la relation de confiance : élémentaire, juridique et éducatif. Découvrez comment.

Comment ?

Considérer chaque élève comme une personne à part entière, c’est-à-dire avec sa propre histoire, son propre vécu, ses affects, sa vulnérabilité, ses interprétations des situations et ses forces, etc. Montrez, par exemple, que vous avez remarqué une nouvelle coiffure ou une nouvelle paire de lunettes, dites « bonjour » individuellement ou souhaitez « bon appétit » au moment du repas. En lui témoignant de la sollicitude, du respect ou de l'attention, vous développez une confiance élémentaire chez lui et agissez sur l'apprentissage des limites et la prise d'initiative.
Garantir un cadre juste et équitable en définissant les lois de la classe. Proposez, par exemple, aux élèves d'élaborer les règles de vie. Ils comprendront mieux ainsi le sens de ces règles et les sanctions associées et partageront une expérience juridique. Instaurez un conseil d'élèves pour apporter un cadre démocratique à la construction et à l'évolution du cadre règlementaire de la classe. Ou encore mettez en place des médiations par les pairs pour les plus grands, ou la technique des messages clairs pour régler de nombreux conflits dans la cour de récréation. En étant juste et intègre, vous développez la confiance juridique et agissez sur le lien entre les élèves et la protection de chacun.
Donner à chaque élève le sentiment de progresser. Soyez explicite sur vos attentes, c'est-à-dire en étant clair sur les objectifs fixés, les démarches attendues, les savoirs mobilisés, les critères d'évaluation. Instaurez un contrat didactique avec des grilles de progression individualisées et des outils d'accessibilité. Vous inspirerez ainsi une confiance éducative et agirez sur la transmission de savoirs et la mise au travail.

Webinaires à ne pas manquer

Les 15 janvier, 18 mars et 4 juin : La relation de confiance dans l’exercice de l’autorité

3/ Développez vos propres compétences psychosociales et celles des élèves

Développer les compétences psychosociales (CPS) participe à une meilleure connaissance de soi et des autres et favorise de bonnes relations au sein de l'école.

Comment ?

Prendre en compte les émotions dans les activités scolaires. Ménagez, par exemple, des temps d'expression. Installez des outils tels qu'un baromètre ou une échelle des émotions, en aménageant un espace de mise au calme émotionnel. En développant le vocabulaire lié aux émotions, les élèves peuvent mieux exprimer leurs ressentis, mieux se faire comprendre des autres et développer leur empathie.
Mettre en place des séances spécifiques avec des jeux coopératifs. Ces activités et les temps de verbalisation qui leur succèdent permettent aux élèves de développer leurs habiletés sociales et permettent également de favoriser la coopération dans les apprentissages scolaires.
Proposer régulièrement des discussions à visées démocratique et philosophique (DVDP), afin de développer l'esprit critique des élèves. Grâce à la DVDP, chaque élève est ainsi amené à exprimer son point de vue sur une question et à le confronter aux autres. Pour les mettre en place, vous pouvez découvrir quelques conseils dans l’entretien avec Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université Paul-Valéry Montpellier 3 et président de l’Université populaire de la Narbonnaise.

Vous l’avez compris, posture d’autorité éducative, relation de confiance et compétences psychosociales sont les trois axes sur lesquels vous pouvez vous appuyer pour mettre en place, sur la durée, une relation éducative de qualité avec vos élèves. Une relation propice au bien-être des élèves et aux apprentissages !

Pour aller plus loin

La thématique « Agir pour le bien-être des élèves » sur CanoTech
La thématique « Adapter ses gestes et postures professionnels » sur CanoTech

Des conseils dispensés par :

Adrien Sagette, formateur à l’Atelier Canopé 22 - Guingamp.
Magali Ziouani, formatrice à l’Atelier Canopé 53 - Laval.

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