Santé mentale et bien-être des élèves

Face aux conséquences de l’épidémie de COVID-19 sur la santé mentale des enfants et des adolescents, les préoccupations concernant le bien-être des élèves se sont amplifiées. Les premiers résultats de l’enquête ENABEE réalisée par Santé publique France indiquent qu’un enfant sur huit, âgé de 6 à 11 ans et scolarisé du CP au CM2, présente au moins un trouble probable de santé mentale. 

Parmi les troubles de santé mentale, plusieurs études ont mis en évidence que l'anxiété, la dépression et les troubles du comportement entravent la capacité des élèves à s'engager dans les apprentissages, à se concentrer en classe et à achever leur parcours scolaire et académique. Ces troubles de santé mentale surviennent pour la plupart, avant l’âge de 14 ans. 

La conférence internationale du CSEN, à l’appui de chercheurs et professionnels de la santé mentale, entend présenter les résultats récents de la recherche et des enquêtes nationales sur le sujet, en traitant plus particulièrement des sujets suivants : harcèlement scolaire, psychotraumas et conduites suicidaires, santé mentale et écrans, santé mentale et sommeil, troubles du comportement, santé mentale et motivation, rôle des compétences psychosociales en milieu scolaire dans la prévention des troubles de santé mentale, et importance de la formation.

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• Stéphanie Mazza, professeure de neuropsychologie à l’université Lyon 1 et coordinatrice de la conférence
• Ghislaine Dehaene-Lambertz, pédiatre, directrice de recherche au CNRS et membre de NeuroSpin, coordinatrice de la conférence
• Caroline Huron, psychiatre, chargée de recherche à l’Inserm et au Learning Planet Institute, coordinatrice de la conférence
• Frédéric Haesebaert, psychiatre, professeur des universités-praticien hospitalier à l’université de Lyon et au CHS Le Vinatier
• Pierre Fourneret, pédopsychiatre, professeur des université-praticien hospitalier à l’université de Lyon 1
• Rebecca Shankland, professeure de psychologie du développement à l’université Lumière Lyon 2
• Carmen Schröder, psychiatre et pédopsychiatre, chronobiologiste, professeure des universités-praticien hospitalier au CHU de Strasbourg

La conférence est organisée par le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) en collaboration avec le Ministère de la Santé et de l'Accès aux soins et le Ministère de l’Éducation nationale.

Si le sommeil, l’activité physique ou encore les compétences psycho-sociales sont implicitement considérés comme des facteurs de bien-être physique et psychique, que sait-on de leur impact sur les performances scolaires ?

Les travaux scientifiques en psychologie et neurosciences mettent en avant leur rôle clé pour les apprentissages. Le groupe de travail dédié au bien-être des élèves du CSEN dans le cadre duquel est organisé cette conférence, s’attache à déterminer les interventions qui paraissent les plus efficaces afin de dresser des recommandations concrètes.

Il a contribué à la production d’une synthèse de la recherche et des recommandations, et à l’organisation d’une conférence internationale sur l’influence du sommeil sur les apprentissages. Ses travaux ont également donné lieu à une note sur l’impact de l’activité physique sur le fonctionnement cognitif et les performances scolaires.

En savoir plus : reseau-canope.fr/conseil-scientifique-de-leducation-nationale-site-officiel/groupes-de-travail/gt11-bien-etre-a-lecole

Conseil scientifique de l’éducation nationale
Mail : csen@education.gouv.fr
Site du Conseil scientifique de l’éducation nationale