Programme

Face aux conséquences de l’épidémie de COVID-19 sur la santé mentale des enfants et des adolescents, les préoccupations concernant le bien-être des élèves se sont amplifiées. Les premiers résultats de l’enquête ENABEE réalisée par Santé publique France indiquent qu’un enfant sur huit âgé de 6 à 11 ans et scolarisé du CP au CM2, présente au moins un trouble probable de santé mentale.

Les enquêtes françaises ont également mis en évidence une augmentation de la demande de soins dans les services d’urgences pédiatriques pour des problèmes de santé mentale.

Les troubles de santé mentale surviennent pour la plupart avant l’âge de 14 ans. Parmi ces derniers, plusieurs études ont mis en évidence que l’anxiété, la dépression et les troubles du comportement entravent la capacité des élèves à s’engager dans les apprentissages, à se concentrer en classe et à achever leur parcours scolaire.

Suite aux Assises de la santé mentale et de la psychiatrie de 2021, neuf départements ministériels ont signé une instruction interministérielle les engageant à favoriser le développement des compétences psychosociales des enfants et des adolescents pour favoriser leur bien-être et leur santé mentale. En 2023, le rapport des Assises de la Pédiatrie et de la Santé de l’enfant « Investir dans la santé de l’enfant : une urgence nationale » a demandé à ce que la santé mentale soit considérée comme une grande cause nationale en 2025.

L’éducation nationale a largement pris part aux discussions en réaffirmant le rôle essentiel de l’école dans la prévention et la promotion de la santé dès le plus jeune âge. Les enseignants, les infirmiers et les médecins scolaires, sont les principaux acteurs dans la diffusion des messages de prévention et souvent de dépistage auprès des élèves.

La conférence internationale du CSEN entend présenter aux professionnels de l’éducation nationale les résultats récents de la recherche permettant de mieux comprendre les facteurs de risque et de protection concernant la santé mentale des enfants et des adolescents.

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Interventions de 20 minutes suivies de discussions et d’échanges avec le public

8 h 30   Accueil du public

9 h 00   Ouverture

• Ministre de la Santé et de l’Accès aux soins

9 h 20   Introduction

• Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’éducation nationale

9 h 30 Interventions scientifiques

Animation : Stéphanie Mazza, professeure de neuropsychologie à l’INSPE de l’université de Lyon 1

• Pierre Fourneret, pédopsychiatre, professeur des université-praticien hospitalier à l’université de Lyon
  Santé mentale des enfants et adolescents : données actuelles et clés de lecture

• Nicole Catheline, pédopsychiatre, praticien hospitalier au Centre hospitalier Henri Laborit de Poitiers
  Prévenir le harcèlement en milieu scolaire : un enjeu de santé

• Carmen Schröder, psychiatre et pédopsychiatre, chronobiologiste, professeure des universités-praticien hospitalier au CHU de Strasbourg
  Sommeil et santé mentale : des liens complexes et multimodaux

Discussions et échanges avec le public

10 h 50  Pause café

11 h 20   Table ronde « Développer les compétences psychosociales pour favoriser la santé mentale »

• Julie Barrois, cheffe du bureau de la santé mentale au ministère de la Santé et de l’Accès aux soins
• Claire Bey, cheffe du bureau de la santé au ministère de l’Éducation nationale
• Béatrice Lamboy, conseillère scientifique à Santé publique France
• Thomas Villemonteix, maître de conférences en psychologie à l’université Paris 8

12 h 20   Pause

14 h 00  Interventions scientifiques

• Nathalie Franc, pédopsychiatre, praticien hospitalier au CHU de Montpellier
  Troubles du comportement en milieu scolaire : comprendre et accompagner

• Charles-Édouard Notredame, pédopsychiatre, maître de conférences-praticien hospitalier au CHU de Lille
  Idées et tentatives de suicide de l’adolescent : la nécessaire mobilisation

• Séverine Erhel, maître de conférences en psychologie cognitive et ergonomie à l'université de Rennes 
  Cyberharcèlement : comprendre les enjeux et améliorer les interventions chez les adolescents

• David Yeager, professeur de psychologie du développement à l’université de Stanford 
  Des interventions brèves favorisant l’état d’esprit de développement pour favoriser la santé mentale et les stratégies d’adaptation (en visioconférence)

Discussions et échanges avec le public

15 h 40   Pause café

16 h 00  Table ronde « Quels types d’interventions pour favoriser la santé mentale ? »

• Céline Loubières, responsable Développement et Partenariats du Psycom Santé Mentale Info
• Maria Melchior, directrice de recherche à l’Inserm, membre de l’Institut Pierre Louis d'épidémiologie et santé publique à la faculté de Médecine Saint-Antoine
• Brigitte Moltrecht, médecin conseillère technique au ministère de l’Éducation nationale
• François Pilet, formateur agréé PSSM France

17 h 00  Conclusions et pistes d’action

• Ghislaine Dehaene-Lambertz, directrice de recherche au CNRS et directrice du laboratoire d'imagerie cérébrale du développement à NeuroSpin
• Caroline Huron, psychiatre, chargée de recherche à l’Inserm et au Learning Planet Institute
• Stéphanie Mazza, professeure de neuropsychologie à l’INSPE de l’université de Lyon 1

17 h 30  Fin de la conférence