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Qu'est-ce que le fascisme ? Le point en vidéo.
Banque de ressources
Cette rubrique propose un regroupement de supports documentaires, utilisables pour aborder l’éducation contre le racisme et l’antisémitisme en classe. Classées par genre, ces ressources se structurent selon trois catégories : les inducteurs, les ressources didactisées et les dispositifs.
Inducteurs
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Qu'est-ce que le métissage ? Le point en vidéo.
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Qu'est-ce que la discrimination ?
Qu'est-ce que la discrimination ? Le point en vidéo.
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Comment définir l'intégration ? Le point en vidéo.
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Une histoire qui enseigne la tolérance et le respect des différences.
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Henri Salvador raconté par Lucien Jean-Baptiste
Portrait d'Henri Salvador, raconté par Lucien Jean-Baptiste.
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Joséphine Baker racontée par Sonia Rolland
Portrait de Joséphine Baker racontée par Sonia Rolland.
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Linda de Suza racontée par Philippe Torreton
Portrait de Linda de Suza, raconté par Philippe Torreton.
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Ernest Léardée raconté par Pascal Légitimus
Portrait d'Ernest Léardée raconté par Pascal Légitimus.
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Enrico Macias raconté par Smaïn
Portrait d'Enrico Macias raconté par Smaïn.
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Slimane Azem raconté par Nagui
Slimane Azem raconté par Nagui.
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Habib Benglia raconté par Sami Bouajila
Portrait de Habib Benglia raconté par Sami Bouajila.
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Jamel Debbouze raconté par Rachid Benzine
Portrait de Jamel Debbouze raconté par Rachid Benzine.
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Chocolat raconté par Firmine Richard
Portrait du clown Chocolat, de son vrai nom Raphaël Padilla, raconté par Firmine Richard
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Féral Benga raconté par Julie Gayet
Portrait de Feral Benga, raconté par Julie Gayet.
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Luis Mariano raconté par Rokhaya Diallo
Portrait de Luis Mariano raconté par Rokhaya Diallo.
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Portrait du groupe NTM raconté par Kery James.
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Man Ray raconté par Yann Arthus Bertrand
Portrait de Man Ray raconté par Yann Arthus Bertrand.
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Omar Sy raconté par Raphaël Glucksmann
Portrait d'Omar Sy raconté par Raphaël Glucksmann.
Témoignages
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Entretien avec Abdelkader Goutta
Interview réalisée en 2009 dans laquelle Abdelkader Goutta parle de sa jeunesse passée au camp de Rivesaltes, ainsi que ses relations avec ses camarades d'école.
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Entretien avec Yamina Benchenni
Interview de Yamina Benchenni réalisée en 2013 dans laquelle elle raconte comment son frère a été abattu un soir à Marseille, elle souligne les intentions rascistes de l'auteur du crime.
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Interview de Roland Rutili réalisée en 2013 dans laquelle il explique comment il pérennise ses racines italiennes auprès de sa descendance.
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Interview de Lina Jackson réalisée en 1997 dans laquelle elle revient sur les préjugés anti-Tsiganes dont elle a été victime de la part de ses camarades d'école à Berlin.
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Interview d'Anne Altmann réalisée en 1996 pendant laquelle elle essaye de définir sa judéité au regard de l'éducation qu'elle a pu recevoir et de son expérience personnelle.
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Interview de Hélène Frydman résalisée en 1995 dans laquelle elle évoque l'antisémitisme dont elle fut victime, avant et après la guerre.
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Interview réalisée le 27 janvier 2014 dans laquelle, Gaye Patek raconte comment elle a été confrontée aux stéréotypes sur les Trics quand elle était enfant.
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Entretien avec Samia Messaoudi
Interview réalisée le 10 décembre 2013 dans laquelle Samia Messaoudi décrit le raport de sa famille à sa culture d'origine lorsqu'elle était enfant.
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Entretien avec Antonio Cordoba Alcaide
Interview réalisée en 2010 dans laquelle Antonio Córdoba Alcaide raconte comment il est devenu français en 1965 et comment il a recouvré en 2003 la nationalité espagnole dont il avait été privé par le régime de Franco.
Documents
Depuis plus de 2 ans Sophie Nahum rend visite chez eux aux derniers survivants des camps de concentration. Élie Buzyn, Yvette Lévy, Esther Senot, Ginette Kolinka ou Henri Borlant sont quelques-uns parmi les 20 qu'elle a à ce jour rencontrés. Ces courts portraits permettent à chacun de prendre la mesure de l'horreur de la déportation, de leur traumatisme, mais aussi de découvrir leur vie après, la résilience, l'héroïsme dont ils ont fait preuve et leur inquiétude face au présent. En effet, si à l'hiver de leur vie ils témoignent c'est, bien sûr, pour la mémoire des disparus mais aussi pour l'avenir. Ces témoignages en libre accès constituent un outil précieux pour lancer la parole des élèves. Le projet « Les Derniers », aux multiples facettes, continue. Un film, un livre et un DVD suivront bientôt.
Ressources didactisées
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Exhibitions : l’invention du sauvage
TDC n° 1023 entre 1850 et 1930, les "indigènes" des empires coloniaux ont fait l'objet d'expositions et des spectacles "ethnologiques" générateurs d'un racisme populaire, ce qu'illustrent quatre séquences pédagogiques : tous des monstres ?, images et mirage de l'Autre, représentations du "sauvage", ...
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Major Taylor, raconté par Pascal Légitimus
Marshall Walter Taylor est né le 26 novembre 1878 à Indianapolis. Professionnel à 18 ans, il s’impose comme le coureur cycliste le plus rapide de sa génération, détenant 14 records du monde entre 1898 et 1899.
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Histoire et mémoire des immigrations
À une époque où la place et le rôle de l'immigration dans la société française et la lutte contre les discriminations sont au cœur de l'actualité, ce coffret propose des documents et des pistes de réflexion pour les enseignants et les éducateurs qui travaillent sur ces questions avec des ...
Pistes pédagogiques
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La rupture avec le pays natal comme moteur de la création artistique
Cet accompagnement propose de travailler sur les origines culturelles d’un artiste, comment elles peuvent être déterminantes pour son parcours et son œuvre.
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De la création à la revendication
La question éthique du travail de l’artiste est centrale. Cet accompagnement met en lumière le parcours personnel et la sensibilité de l’artiste sur son engagement.
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Du stéréotype à l’intégration
L’objectif de ce dossier est de mettre en lumière les stéréotypes qui structurent la perception de l’étranger en France.
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Les ambiguïtés de l’émancipation
Joséphine Baker, Dalida, Sylvie Vartan, Linda de Suza et Jane Birkin ont eu, tout au longde leurs parcours personnels et professionnels, à s’affirmer comme femmes et comme artistes à partentière, sans oublier leurs origines. Leurs immenses succès populaires leur ont permis d’incarner uneforme de ...
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Métissage culturel et création artistique
Des précurseurs à la croisée des cultures
Comment les œuvres d’art étudiées peuvent-elles évoquer les traditions culturelles plurielles d’un pays comme la France ?
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Le haïku est une forme poétique japonaise très codifiée. Ce bref petit poème vise l’expression d’un sentiment, d’une émotion en évoquant généralement un paysage, la nature.
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Activités et pistes pédagogiques pour les élèves de l'école élémentaire
A partir d’un questionnement sur l’humour, prendre conscience des possibles répercussions de la liberté d’expression.
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Activités et pistes pédagogiques pour les élèves du collège
A partir du spot et de visuels publicitaires et cinématographique, amener les jeunes à réfléchir et à dégager leurs définitions du racisme.
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Prendre conscience des partis pris, des préjugés et de la discrimination dans la vie quotidienne.
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1492, un choc entre deux mondes (espagnol A1)
Dans cette séquence pédagogique, on s’approprie tout d’abord les termes essentiels de géographie pour embarquer ensuite avec Christophe Colomb ! On pourra ainsi en fin de séquence jouer à être Christophe Colomb ou Americo Vespucci ou encore le journaliste qui les interroge.
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Espagne, terre de rencontres et d’exclusion (espagnol A2-B1)
Dans cette séquence pédagogique, on définit la notion de « métissage », on l’illustre par l’histoire de l’Espagne en constatant que le pays s’est construit autour de la présence successive de différents peuples sur le territoire de la Péninsule Ibérique.
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Le métissage au cœur de la population cubaine (espagnol B1-B2)
Dans cette séquence pédagogique, on commence par étudier l’histoire de Cuba pour ensuite s’interroger sur le thème du métissage et de sa place dans l'expression artistique.
Dispositifs
Ces dispositifs permettent également de concilier productions individuelles et collectives et d’ouvrir à la diversité des esthétiques et des domaines artistiques. Chacun de ces dispositifs contribue à la mise en œuvre du PEAC et des problématiques citoyennes.
Développer l’esprit critique : exemples de mises en œuvre
Jean-Claude Grumberg : L’atelier et Rixe (et le Théâtre Aujourd’hui qui lui est consacré et qui a été soutenu par le Mémorial de la Shoa).
La classe, l’œuvre :
- Parcours dans les collections du Musée
- Ici et d'ailleurs : partir et après ?
- 16 juin 1961, aéroport du Bourget
« Pièce(s) démontée(s) »:
- La Tragédie du Roi Christophe d’Aimé Césaire (L’Histoire des esclaves de Haïti).
- A Vif de Kéry James (Banlieue et république : casser les clichés)
- Une Chambre en Inde (Entre autre, contre la barbarie et le sectarisme des djihadistes…)
- Nkenguedide Dieudonné Nangouna (Une épopée entre Congo et France).
- Vers toi Terre promise de Jean-Claude Grumberg
- HH de Jean-Claude Grumberg
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