Pourquoi utiliser des templates de création de jeu vidéo en classe ?

Cet article de la série « QDLR » présente pourquoi et comment concevoir des templates de jeux adaptés pour faciliter la prise en main des outils de création en classe mais aussi la tenue et le suivi de tels ateliers.

Co-penser les espaces scolaires et l’usage du numérique éducatif

Cet article de la série « QDLR » recense les principaux résultats de la littérature scientifique concernant les enjeux du numérique éducatif en soulignant le lien étroit entre les usages du numérique par les enseignants et les espaces pédagogiques dans lesquels ces usages prennent place.

Les escape games sont-ils des moteurs d’apprentissage ?

Cet article de la série « QDLR » interroge alors le positionnement des escape games dans l’univers des jeux sérieux, mais aussi les clés et les démarches pédagogiques sous-jacentes.

Orchestration d’activités collaboratives en robotique

L’orchestration d’activités collaboratives en robotique implique plusieurs tâches pour les enseignants. Cet article de la série « QDLR » revient ainsi sur les charges que peuvent rencontrer les enseignants et propose, à partir de différentes recherches, des moyens de les alléger.

Concevoir des vidéos interactives pour des réelles plus-values en formation

Article de l'Agence des Usages de la série "Que dit la recherche" qui rend compte des préconisations issues de la recherche afin de concevoir des vidéos interactives permettant une réelle plus-value pour les apprentissages, notamment grâce aux fonctions d’interaction améliorées.

Intégrer l’usage de la vidéo 360 en classe

Article de l'Agence des Usages de la série "Que dit la recherche" qui propose de rendre compte des usages possibles de la vidéo 360° en classe et des effets du recours à cette technologie sur les apprentissages des élèves.

Fablabs en milieu scolaire : que dit la recherche ?

Cet article QDLR analyse les fablabs scolaires à partir d’une revue de la littérature scientifique composée de 24 articles internationaux.

Les robots de sol à l’école primaire

Cet article de la série QDLR revient sur les usages des robots de sol en école primaire pouvant être complexes. En effet, le côté ludique et motivant n’est pas suffisant pour que les élèves développent des compétences et des savoirs en lien avec la pensée informatique et les connaissances spatiales.