MIXAP : La pédagogie augmentée
- Iza Marfisi, Enseignante-chercheuse au LIUM (Laboratoire d'informatique de l'université du Mans)

En 2022, Iza MARFISI, enseignante-chercheuse au Laboratoire d’Informatique de L’université du Mans (LIUM), a voulu s’associer au réseau Canopé pour aider les enseignants à utiliser la Réalité Augmentée (RA) au service de la pédagogie. L’objectif était de créer un outil auteur très simple qui permet aux enseignants de créer leurs propres applications pédagogiques, intégrant de la Réalité Mixte, avec le matériel qu’ils ont déjà dans leurs classes. Elle a constitué une petite équipe de chercheur en informatique du LIUM, mais aussi en science de l’éducation (CREN). Le réseau Canopé, et plus particulièrement l’atelier Canopé de Laval (53), est un partenaire très utile. Il a mis en relation avec une dizaine d’enseignants pilotes de la région, dans des disciplines très variées, en maternelle, primaire, collège et lycée. Adeline JAN et Damien DUMOUSSET font partie de ces pilotes avec lesquels ils ont co-conçu l’outil auteur et effectuer les expérimentations en classe pour comprendre son impact sur les enseignants et les élèves. Le projet est financé par le dispositif Étoile montante des Pays de la Loire.

Less élèves des 2 classes de TPS-PS-MS-GS-CP, de l’école de la Brûlatte en Mayenne, ont travaillé les années précédentes sur différents projets en lien avec la zone humide de la commune : des sorties pédagogiques régulières avec des observations et des prises de photos, la réalisation de la fresque dans la cour de l’école et la sonorisation de cette fresque. MIXAP était donc pour nous une opportunité de créer une nouvelle situation d’apprentissage et de synthétiser de façon dynamique et interactive les multiples aspects du projet.

Les élèves devaient, en suivant les indications de l’application MIXAP, retrouver à partir d’une photo d’un détail, l’élément de la fresque correspondant. Une fois cet élément identifié par l’application, apparaissaient sur l’écran les différentes augmentations : le mot écrit, une photo de l’élément réel et 2 icônes sonores pour le mot prononcé et la production sonore réalisée par les élèves.

Nous avons développé l’outil auteur MIXAP qui propose quatre modèles d’activités pédagogiques en RA. Ces modèles sont directement inspirés des idées d’activités de RA produites par les enseignants pilotes et c’est ce qui fait la force du projet, car nous avons découvert de nouvelles façons d’utiliser cette technologie au service de la pédagogie !
MIXAP propose donc quatre types d’activité :

• Augmentation d'image, qui permet de faire apparaître des ressources multimodales (textes, images, vidéos, audios, modèles 3D et fiche d’information complémentaire) sur une image (ex : poster, livré, fiche d’exercice).
• Validation d'image, qui permet de créer une activité que les apprenants peuvent réaliser en autonomie, en utilisant la RA pour valider automatiquement si l'image choisie est correcte. L’outil permet à l’enseignant de personnaliser les augmentations qui seront affichées en cas de réussite et aussi celles qui seront affichées en cas d’échec.
• Association de deux images, qui permet de créer des activités pour afficher des augmentations quand un élève arrive à trouver les deux images associées.
• Superposition d’images, qui permet de faire apparaître des calques transparents sur une image.

Ces quatre types d’activité peuvent être combinés en Groupe d’activités, utilisées, par exemple, par les enseignants qui proposent plusieurs augmentations sur le même livre, ou en Parcours d’activités, utilisé par exemple, pour créer des guides pour allumer une machine avec plusieurs étapes à réaliser dans l’ordre. Toutes les activités présentées ci-dessus sont intégrées dans l’outil auteur MIXAP. Pour chaque type d’activité, l’outil propose quatre ou cinq étapes, avec des interactions intuitives et très visuelles, similaires au concept de PowerPoint.

Nous avons créé un groupe d’activités du type augmentation d’image pour ajouter des images, des sons et des mots sur la fresque dans la cour de l’école. Les 6 groupes de 3 élèves des différents niveaux de classe utilisaient chacun une tablette avec un parcours différent afin de répartir les élèves dans l’espace de la cour.

Nous n’avons pas encore fini les analyses scientifiques des sessions d’usage de MIXAP en classe, mais les premiers retours sont plus que positifs. Tout d’abord, tous les enseignants pilotes ont réussi à créer les activités qu’ils souhaitent faire en début de projet sauf un enseignant qui avait déjà une idée très précise et spécifique de ce qu’il voulait faire. La plupart des enseignants ont même créé des activités plus riches que prévu. Les apports du numérique varient selon les activités créées. Par exemple, certains enseignants on trouver qu’il facilité l’autonomie, la collaboration ou encore la différenciation des activités pour les élèves en difficulté.

L’outil a apporté différents avantages comme la collaboration, l’autonomisation, et de développement de la responsabilité. Le projet MIXAP nous a permis d’associer différents médias (visuel, sonore, écrit …) tout en liant plusieurs évènements distants dans le temps et l’espace.

Les objectifs pédagogiques varient selon des enseignants. C’est aussi la force de MIXAP : il s’intègre complètement dans la séquence pédagogique en proposant un outil parmi tant d’autres.

Ce projet a permis de travailler les différents domaines d’enseignement de la maternelle et du CP. Nos élèves ont développé leurs compétences langagières ainsi que le repérage dans l’espace, la découverte du monde vivant et du milieu, la coopération et l’entraide et l’usage d’un objet numérique.