Apprentissage actif : espaces et numérique

Ce dossier thématique présente différentes ressources mettant en avant les potentialités du numérique pour l'apprentissage actif. Dans ce dossier est abordé la question des méthodologies pédagogiques ou encore celle des espaces d’apprentissages.

Novigado est un projet européen financé avec le soutien du programme Erasmus+ de la Commission européenne (Action clé n° 2 : partenariats stratégiques) et qui a débuté en décembre 2019. Il vise à accompagner des établissements scolaires et des acteurs de l’éducation dans la transition vers des pratiques enseignantes qui favorisent l’apprentissage actif, notamment par l’utilisation des espaces flexibles d’apprentissage et du numérique.

Six partenaires européens participent au projet :

• THINK ! Foundation for Development of Knowledge Society, Pologne
• EUN Partnership - European Schoolnet, Belgique
• Agrupamento de Escolas Fernando Casimiro Pereira da Silva (AEFCPS), Portugal
• Directorate General for Innovation and Educational Technologies - YEĞITEK, Turquie
• Lycée pilote innovant international (LPII), France​ 
• Réseau Canopé, France 

Ce document est une revue de littérature de la notion d’apprentissage actif et fait le lien avec les compétences associées, les rôles de l’enseignant et des élèves ainsi qu’avec les espaces flexibles d’apprentissage et l’utilisation du numérique. Le document complet est proposé en anglais, un résumé existe en français.  

• Consultez la synthèse en français "cadre de référence pour l'apprentissage actif. Enseigner de façon innovante dans les espaces d'apprentissage flexibles"  (PDF, 448 ko)
• Consultez la version complète en anglais du cadre de référence "Active learning reference framework. For innovative teaching in flexible learning spaces", (PDF, 462 ko)

Ce document est un guide pour l’aménagement d’espaces flexibles d’apprentissage depuis l’approche de l’apprentissage actif et considérant l’utilisation du numérique.  

• Consultez le Guide d'innovation pour les espaces d'apprentissages (PDF, 2 521 ko)