Vous pourrez ainsi :
Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal
Pas encore d'Atelier Canopé préféré ?
Choisir mon Atelier Canopé
Pourquoi choisir votre Atelier Canopé préféré ?
Le rectorat de Toulouse organise un mini-hackathon pluridisciplinaire sur une durée de 6 heures avec pour objectif la réalisation d’un scénario pédagogique et d’une bande-annonce. Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Journées de l’innovation 2016.
Optimisez vos pratiques professionnelles grâce à l'Intelligence Artificielle ! Apprenez à utiliser des outils de façon efficace et éthique dans vos scénarios pédagogiques.
L'Atelier Canopé 31 - Toulouse a organisé le mercredi 25 septembre 2019 la conférence « L’apport des sciences cognitives aux pratiques pédagogiques »
La scénarisation pédagogique permet de questionner les temps d'apprentissage en classe. Par ailleurs, le jeu est propice à la pratique du calcul mental. Ce parcours vous donne les clés de construction de scénarios pédagogiques appliqués au calcul mental ludique.
Dans l’éducation, les intelligences artificielles génératives augurent de nouvelles pratiques d’enseignement et d’apprentissage innovantes. Elles impliquent également de nombreux risques et défis. Comment fonctionnent-elles ? Qu’en attendre ? Comment les utiliser ?
Vous souhaitez vous familiariser avec la ludopédagogie ? Cette formation vous propose d'acquérir des méthodes d'analyse des mécaniques de jeu et de détournement de jeux. Découvrez comment concevoir et prototyper un jeu.
Vous avez un projet de jeu d'évasion pédagogique et peut-être déjà de la matière ? Besoin d'aide pour sa réalisation ? Participez à cet atelier afin d'en découvrir les techniques pour mener efficacement votre projet.
Le projet 50 ans de pédagogie par les petits écrans propose trois supports pour revivre l'histoire de l'éducation par les écrans : une exposition au Musée national de l'Éducation à Rouen, une exposition itinérante et un eBook avec des liens vers 23 documentaires réalisés pour l'occasion.
Cette contribution s’appuie sur deux recherches conduites sur les usages pédagogiques des ENT dans les académies de Grenoble et Clermont-Ferrand (Genevois et Poyet, 2009) ainsi que dans l’académie de Créteil (Genevois et Hamon, 2014). Elle a pour objectif de dresser un premier bilan des usages réels des enseignants et des élèves et de mieux appréhender le potentiel de transformation des ENT d’un point de vue organisationnel, éducatif et pédagogique.
Les MOOC (Massive Open Online Courses) sont des « cours en ligne massivement ouverts ». Hétérogènes dans leur conception et leur mise en œuvre, ils ont en commun de regrouper potentiellement un nombre très important d’apprenants venus d’horizons variés.