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Qu’est-ce que la classe inversée ? Quel type d’activités mettre en œuvre ? À quel niveau et quelle discipline peut-elle s’appliquer ? Quelles ressources et quels outils utiliser ? Ce parcours de formation vous propose des apports théoriques sur la classe inversée et des outils de mise en pratique.
Une sélection de conseils pratiques, de ressources en ligne et de formations à distance – de 1 à 2 heures – pour vous aider à bien débuter dans le métier d'enseignant.
En alliant informations théoriques et conseils pratiques, l’ouvrage « Bien débuter en collège » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation.
Le rectorat de Toulouse organise un mini-hackathon pluridisciplinaire sur une durée de 6 heures avec pour objectif la réalisation d’un scénario pédagogique et d’une bande-annonce. Ce témoignage a été réalisé dans le cadre des Journées de l’innovation 2016.
Optimisez vos pratiques professionnelles grâce à l'Intelligence Artificielle ! Apprenez à utiliser des outils de façon efficace et éthique dans vos scénarios pédagogiques.
L'Atelier Canopé 31 - Toulouse a organisé le mercredi 25 septembre 2019 la conférence « L’apport des sciences cognitives aux pratiques pédagogiques »
Le projet 50 ans de pédagogie par les petits écrans propose trois supports pour revivre l'histoire de l'éducation par les écrans : une exposition au Musée national de l'Éducation à Rouen, une exposition itinérante et un eBook avec des liens vers 23 documentaires réalisés pour l'occasion.
Dans l’éducation, les intelligences artificielles génératives augurent de nouvelles pratiques d’enseignement et d’apprentissage innovantes. Elles impliquent également de nombreux risques et défis. Comment fonctionnent-elles ? Qu’en attendre ? Comment les utiliser ?
Pour ce nouvel épisode des tables rondes d'Extra-Classe, nous avons choisi de donner la parole à Pierre Pompier et Jean-Pierre Bielmann, chefs d'établissement, et à Philippe Roederer, inspecteur de l'Éducation nationale.
Article de la série "Que dit la recherche" qui porte sur l’apport du numérique pour faciliter l’accessibilité des apprentissages auprès des élèves présentant une déficience visuelle.