Enseignement hybride : synchrone / asynchrone
Ce dossier vous propose de faire un tour d’horizon des éléments clés et pratiques innovantes concernant ce nouveau mode d’enseignement.
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Comment aider les élèves à oser prendre la parole et à argumenter dans le respect de l’opinion de l’autre ?
Les avancées récentes de la psychologie cognitive expérimentale ont conduit à proposer des tests simples qui évaluent les compétences et les progrès d’un enfant en lecture et en calcul mental. Stanislas Dehaene montre comment ces idées peuvent être implémentées dans des logiciels sur tablette.
Une alternance de temps d’échanges entre pairs et de temps réflexifs individuels pour faire émerger les leviers et dépasser d’éventuels freins ou inquiétudes liés à la pratique de la classe dehors.
Avec quels mots la question du développement durable est-elle abordée dans les médias ? Ce webinaire vous propose un focus sur les principaux concepts utilisés, une introduction à leur analyse critique, et des pistes pour mettre en œuvre un défi Marathon Presse en vous appuyant sur ces définitions.
Exploitez les vidéos pour revitaliser vos cours et supports de formation numériques. Récupérez-les, découpez-les, changez leur format... tout pour en tirer le meilleur parti.
La réalité immersive n’est plus de la science-fiction ; elle est un atout important pour ces élèves et leurs enseignants, qui en ont fait une occasion d’échanger avec des élèves allemands.
Découvrez les accompagnements disponibles en téléchargement, après connexion, des 6 titres de Gaël Faye abordés dans le dossier pédagogique. Les titres sont issus de deux de ses albums : "Pili-Pili sur un croissant au beurre" (2013) et "Lundi méchant" (2020).
Sensibilisez les élèves de cycle 4, éco-délégués, à l'éducation au développement durable via de kit clé en main et abordez les notions de changement climatique, déforestation, tri, consommation raisonnée… Prêts pour les indices ?
Entretien vidéo avec Frédéric Guilleray, enseignant de SVT et formateur autour de 3 questions qui visent à comprendre ce que les sciences cognitives nous apprennent.