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Un dossier pour se former et comprendre les enjeux historiques, politiques et pédagogiques de la journée du 8 mai 1945. Avec des documents pour la classe et les analyses des historiens Christine Levisse-Touzé et Denis Peschanski.
Interview de Laurianne Renauld, professeure d'histoire-géographie dans l'académie de Nancy-Metz. Elle évoque la pédagogie de projet qu'elle a mis en place dans sa classe, dans le cadre du protocole ACT, visant à améliorer l'éducation à la citoyenneté dans les écoles secondaire en Europe.
Connaître et exercer ses droits, c’est prendre conscience que l’École peut être un espace où les élèves ne sont pas seulement là pour apprendre, mais aussi pour s’exprimer et transformer leur environnement. Mais de quels droits parle-t-on ? En quoi est-ce une préoccupation pour les enseignants ?
Le Munaé consacre une exposition à 297 dessins issus du « fonds Jouclard » appartenant aux collections du musée et inscrits au registre « Mémoire du monde » de l’UNESCO aux côtés d’autres dessins et écrits d’enfants en temps de guerre en Europe : 1915 – 1950. Visible jusqu’au 29 septembre 2025.
Entretien avec Babeth Robert. La directrice du Centre de la mémoire d'Oradour-sur-Glane explique dans cette vidéo en quoi le travail avec des témoins de faits historiques peut être utile aux historiens mais elle en rappelle également les limites.
Pourquoi commémorer le 11 novembre ? Ce dossier est destiné aux enseignants comme outil de formation dont les documents s’adressent aux classes du cycle 3 au cycle terminal.
Comment faire des jeunes élèves des citoyens actifs dans leur vie actuelle et future, dans leur établissement, dans leur environnement ? Comment les aider à s'engager ? Écoutez notre podcast Parlons pratiques ! Cultiver l'engagement des élèves.
Pourquoi si peu de filles choisissent de faire des mathématiques ou de l’informatique après le bac ? Soumaya Saadane, enseignante de mathématiques en lycée à Estaires (59), s’interroge. Au Maroc, où elle a grandi, les femmes sont plus nombreuses à s’engager dans les filières scientifiques.
Issu du champ de la conception industrielle et architecturale, le Design Thinking, méthodologie pour l’innovation, fait depuis une petite dizaine années l’objet d’expériences pédagogiques.
Les études présentées ici démontrent que l’utilisation des environnements de réalité virtuelle pour l’apprentissage peut contribuer à améliorer la motivation, l’engagement dans le savoir et la mémorisation des informations par les élèves.