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Intervention d'Esther Duflo, Massachusetts Institute of Technology, États-Unis : « Des sciences cognitives aux expérimentations de terrain en Inde »
Intervention de Marcela Peña, Université pontificale catholique, Chili : « Santé et éducation, une collaboration cruciale pour le développement »
Intervention de Kathleen Rastle, Royal Holloway, Université de Londres, Grande-Bretagne : « Comment la recherche en psychologie peut nous aider à mettre fin aux "guerres de la lecture" »
Intervention de Nandini Chatterjee Singh, Institut Mahatma Gandhi, UNESCO : « Perspectives interculturelles de l’évaluation des compétences »
Intervention de Monica Neagoy, Consultante internationale en mathématiques, France - États-Unis : « Les points forts de l'approche de Singapour dans l'enseignement des mathématiques ; Comment s'en inspirer ? »
Intervention de Kathy Hirsch Pasek, Université Temple, États-Unis : « Encourager l’esprit critique, la créativité et la confiance »
Intervention de Stanislas Dehaene, Collège de France, France : « Comprendre l’apprentissage de la lecture : de l’imagerie cérébrale à la salle de classe »
Intervention de Zbigniew Marciniak, Université de Varsovie, Pologne : « Comment a-t-on amélioré l’enseignement des mathématiques en Pologne ? »
Cet ouvrage est un guide indispensable pour accompagner le parcours des enseignants spécialisés au moment de leur entrée dans le métier mais aussi tout au long de leur carrière. Il s'organise en 3 parties (enjeux de l'inclusion, formation professionnelle spécialisée, l'évolution des missions..)
Comment optimiser l'engagement des élèves dans les activités collectives en les autorisant à partager ce qu'ils savent et à solliciter l'intervention de pairs en cas de blocage ? L'ouvrage synthétise réflexions et pratiques sur la coopération entre élèves visant à améliorer leurs apprentissages.