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Initiation à la programmation avec les drones
Julien Tixier, professeur d'EPS de l'EREA Stendhal de Bonneuil-sur-Marne, et ses élèves en classe de SEGPA proposent et répondent à des défis lancés sur Twitter en programmant drones et robots.
Découverte du QRcode
Christèle Lesage, directrice et professeure des écoles à Ligny-Tilloy (62), découvre et met en œuvre des activités d'apprentissage basés sur les codes QR avec ses élèves de CE2-CM2.
Une Web Tv en cours d'espagnol
Laura Navarro, enseignante d'espagnol à l’EREA Jean-Isoard de Montgeron (91), présente son projet de WebTv, évolution de la Webradio Hispánica.
Fureteur
Fureteur, euse [fy?(?)toe?, øz] nom et adjectif - ÉTYM. 1514 • de fureter 1. VIEUX Celui qui chasse avec un furet. 2. (1611) MOD. FIG. Personne qui cherche, fouille partout en quête de découvertes. Chercheur, fouilleur. Adj. (1806) - curieux, fouineur, indiscret. Yeux fureteurs. Regard fureteur. (Source : Le Petit Robert 2017) N. m. Q/C inform. FURETEUR. Logiciel qui permet la navigation, la recherche et la consultation d’information dans un système hypertextuel, principalement le Web. Navigateur, logiciel de navigation. Fureteur Internet. (Source : dictionnaire Usito)
Héberger
Héberger [eb???e] verbe transitif - ÉTYM. v. 1050 • francique °heribergôn « loger (une armée) » ? auberge 1. Loger (qqn) chez soi, généralement à titre provisoire. Pouvez-vous nous héberger pour la nuit ? ? abriter, recevoir. Être hébergé pendant une semaine par un ami. 2. PAR EXTENSION Accueillir, recevoir sur son sol. Héberger des réfugiés. 3. INFORM. Assurer le stockage et la mise en ligne de (un site web, un intranet…). (Source : Le Petit Robert 2017)
EurêkaMaths, un jeu mathématique pour les classes de CM1, CM2 et 6e
Créé il y a dix ans, EurêkaMaths (précédemment Math’Isère) est un défi mathématique entre classes de même niveau qui renouvelle et valorise l’image des mathématiques auprès des élèves. L’objectif de ce défi mathématique est de résoudre des problèmes par équipe, dans un temps limité, en favorisant l’autonomie et la coopération des élèves.
La littérature comme médiation du monde : l'exemple des programmes de français en LP
Michel Tozzi, professeur en sciences de l’éducation à l’université Paul-Valéry de Montpellier et président de l’Université populaire de la Narbonnaise et Jean-Christophe Planche expliquent comment la philosophie est arrivée dans les programmes de français en lycée professionnel et son importance.
La discussion à visée philosophique et le développement de l'esprit critique
Michel Tozzi, professeur en sciences de l’éducation à l’université Paul-Valéry de Montpellier et président de l’Université populaire de la Narbonnaise, explique les processus de discussion à visée philosophique et le développement de l’esprit critique.
Faire émerger le sujet lecteur
Jean-Christophe Planche, IEN lettres-histoire, académie de Lille parle de l’importance de faire émerger le sujet lecteur.
Martine Vacher, le handicap cas pratique
Martine Vacher est professeur d'EPS au lycée Don-Bosco de Lyon. Certains parmi ses élèves de terminale se préparent aux métiers d’accompagnement, de soins et de services à la personne (ASSP). Afin de les sensibiliser aux situations de handicap qu’ils vont avoir à rencontrer dans leur future vie professionnelle, elle leur fait pratiquer une activité sportive en les mettant dans une situation d’incapacité physique : basket en fauteuil roulant, escalade les yeux bandés, etc. Une manière particulièrement efficace d’expérimenter intimement ce que vivent au quotidien les personnes handicapées…