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La Baladodiffusion en pratique propose une méthodologie pour faciliter l’usage des baladeurs dans l’enseignement des langues vivantes au collège et au lycée.
De nombreuses activités détaillées sont proposées en douze modules, qui reprennent les principales thématiques d’apprentissage en langues, depuis « Reproduire un modèle oral » jusqu’à « Baladodiffusion et partenariat international ». Les modules sont indépendants les uns des autres et peuvent être intégrés dans une progression. Ils sont facilement adaptables et transférables, en fonction des besoins, du niveau de classe ou de la langue vivante enseignée.
Chacun des modules part des mêmes questionnements – Quoi faire ?, Comment faire ? – et met en jeu plusieurs situations pédagogiques, visant l’entraînement et/ou l’évaluation. Les compétences de l’oral sont particulièrement ciblées, mais l’accent est porté également sur l’autonomie des élèves avec une tendance au travail hors la classe, dans la philosophie de la pédagogie inversée. Chaque activité est illustrée par une mise en œuvre spécifique, incluant différentes phases, selon les supports, qui peuvent être des fichiers son ou des fiches d’exploitation, voire des suggestions de fiches d’évaluation.
Un glossaire clarifie les termes, outils et logiciels nécessaires à cette mise en pratique à tous les enseignants, qu’ils soient familiarisés ou non avec la baladodiffusion.
L’ouvrage est accompagné d’un espace en ligne.
L’enseignant y trouvera les fichiers son, les fiches d’activités et des activités interactives que les élèves peuvent effectuer directement en ligne et en autonomie grâce à une fonction de correction.
De nombreuses activités détaillées sont proposées en douze modules, qui reprennent les principales thématiques d’apprentissage en langues, depuis « Reproduire un modèle oral » jusqu’à « Baladodiffusion et partenariat international ». Les modules sont indépendants les uns des autres et peuvent être intégrés dans une progression. Ils sont facilement adaptables et transférables, en fonction des besoins, du niveau de classe ou de la langue vivante enseignée.
Chacun des modules part des mêmes questionnements – Quoi faire ?, Comment faire ? – et met en jeu plusieurs situations pédagogiques, visant l’entraînement et/ou l’évaluation. Les compétences de l’oral sont particulièrement ciblées, mais l’accent est porté également sur l’autonomie des élèves avec une tendance au travail hors la classe, dans la philosophie de la pédagogie inversée. Chaque activité est illustrée par une mise en œuvre spécifique, incluant différentes phases, selon les supports, qui peuvent être des fichiers son ou des fiches d’exploitation, voire des suggestions de fiches d’évaluation.
Un glossaire clarifie les termes, outils et logiciels nécessaires à cette mise en pratique à tous les enseignants, qu’ils soient familiarisés ou non avec la baladodiffusion.
L’ouvrage est accompagné d’un espace en ligne.
L’enseignant y trouvera les fichiers son, les fiches d’activités et des activités interactives que les élèves peuvent effectuer directement en ligne et en autonomie grâce à une fonction de correction.