À partir de la vidéo d'une situation déclenchante, l’élève va décrire la succession des évènements suite au déclenchement d'une alarme incendie, puis mettre en évidence des actions automatiques du système de gestion de l’alarme incendie d’une part (sirène – fermeture des portes – balisage des sorties de secours), et des comportements humains d’autre part. Ensuite, l’élève disposant d’un plan des locaux (avec des repères significatifs : couloirs, salles de classe, CDI, escalier…) et d’une ressource de symboles normalisés des divers éléments permettant la gestion d’une alarme incendie, va, dans un premier temps, localiser ses éléments dans l'établissement, puis dans un second temps, compléter le plan intéractif des locaux (identifier et positionner les symboles des éléments, légender et énumérer le nombre d'éléments rencontrés).

Quand une personne appuie sur le bouton d'alerte incendie, les portes se ferment, les balises de sortie de secours s'éclairent plus intensément, les trappes de désenfumage s'ouvrent et la sirène retentit.

Un système automatisé peut être décomposé en blocs fonctionnels :

• Le bloc ACQUERIR qui donne des informations : il est composé des capteurs et des détecteurs.
• Le bloc TRAITER qui reçoit et traite les informations et donne les ordres : c’est la centrale de gestion de l’alarme (le « cerveau » du système).
• Le bloc AGIR qui réalise les actions : il exécute les ordres reçus de la centrale, il est constitué d'actionneurs.

Pour représenter les différents élèments sur un plan, on utilise des symboles normalisés.