Séance
Quelles sont les étapes de fonctionnement d'une écluse ?
Franchir un dénivelé en bateau nécessite différentes étapes dans lesquelles il faut mettre de l’ordre.
Situation déclenchante
- 10 min -
- En classe entière - Observer
Activité de l’élève
Les élèves observent la situation déclenchante.
Chaque équipe identifie les différentes étapes du fonctionnement automatique de l'écluse et propose leur ordonnancement.
Une trace écrite est attendue.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant contextualise et formule le problème à résoudre : Quelles sont les étapes de fonctionnement d’une l’écluse ?
Conseil à l’enseignant
Il est possible, selon le temps disponible, de rattacher cette partie directement à l’unité pédagogique « Comment fonctionne une écluse ? ».
Pour contextualiser le problème à résoudre, il est possible de proposer aux élèves des images ou une vidéo d'un bateau qui arrive au passage d’une écluse, le batelier constate qu’il faut appuyer sur un bouton pour déclencher un fonctionnement automatique. Que doit-il se passer ?
Investigations
- 55 min -
- En groupe - Simuler
Activité de l’élève
Les élèves utilisent l’animation « Programmer une écluse » pour définir l’ordre des étapes de fonctionnement d’une écluse.
Ils établissent la liste des différentes étapes de fonctionnement comme le simulateur le propose à la fin de la simulation.
Conseil à l’enseignant
Selon le matériel à disposition, l’ordre des étapes peut être imprimé par les élèves ou recopié dans le classeur.
Restitution et bilan
- 25 min -
- En classe entière - Communiquer
Activité de l’élève
Les élèves présentent les résultats de leurs recherches et effectuent une comparaison entre les résultats de la simulation et les hypothèses émises en début de séance.
Le bilan de la séance est pris en note par les élèves.
Conclusion
L’ordonnancement des étapes est utile pour automatiser le fonctionnement de l’écluse. Le déclenchement d’une action (ouvrir ou fermer) est en relation avec un ou plusieurs événements (présence de bateau et/ou niveau d’eau).