Séance
Comment fabriquer de nouvelles pales pour la mini-éolienne en un minimum temps ?
À partir du dossier de conception et d’un modèle 3D élaboré en séance 2, chaque équipe de trois ou quatre élèves devra fabriquer les pales de leur mini-éolienne. Pour cela, ils utiliseront les matériaux choisis en lien avec le cahier des charges et tout en respectant les règles de sécurité. Ils commenceront par élaborer un planning prévisionnel à partir de leur liste des tâches et le suivront tout au long de la fabrication. Les élèves confortent leur notion de projet en mode collaboratif. Un quiz appuiera les notions utiles à la démarche de projet.
Recherche de solutions
- 40 min -
- En groupe - Observer
Activité de l’élève
Les élèves sont amenés à fabriquer les pales de mini-éolienne. Les élèves listent les tâches à réaliser, repèrent les séquencements entre les tâches puis élaborent le schéma de planification correspondant. Ils estiment leur durée de réalisation et y associent le matériel de fabrication et de protection individuelle. Ils choisissent ensemble l'élève (ou les élèves) qui réalisera la tâche.Consigne
Dans un premier temps, identifiez les tâches à effectuer pour fabriquer les pales de votre mini-éolienne. Déterminez l’enchaînement des tâches. Puis dessinez un schéma de planification (=gantt) de votre production.
Dans un second temps, complétez les coupons de planification en indiquant le nom et le descriptif de la tâche, le temps et la date de la séance de réalisation. N’oubliez pas la liste du matériel et les équipements de protection. Répartissez ces coupons par séance sur un planning.
Conservez bien les coupons et le planning, ils vous serviront tout au long des séances de fabrication.
Astuce pour l’élève
Appuyez-vous sur un travail de groupe pour lister et établir l’enchaînement des tâches. Réfléchissez ensemble à la question : quelles sont les étapes pour fabriquer les pales ?Rôle de l’enseignant
L’enseignant explique ce qu’est un schéma de planification (=gantt) et projette l’exemple proposé. Il s’assure que la liste des tâches ne soit pas trop longue ou trop courte.Conseil à l’enseignant
L’enseignant peut faire une démonstration d’un logiciel de gestion de projet à partir du planning prévisionnel d’un groupe d’élèves.Production attendue
Coupons complétés, schéma de planification élaboré, planning définiProduction
- 270 min -
- En groupe - Produire
Activité de l’élève
À chaque séance de 90 min (3x90), les élèves fabriquent les pales de la mini-éolienne. Quinze minutes avant la fin de la séance, ils comparent l’avancement réel de leur projet au planning prévisionnel lors d’une une réunion de suivi de projet (où en sont-ils, comparaison planning prévisionnel/tâches réellement faites, problèmes à résoudre...).Consigne
Vous disposez de trois séances de 90 minutes pour produire vos prototypes de pales. Chaque séance est composée en deux temps : 75 minutes de production et 15 minutes de gestion de projet.
Réalisez les prototypes des pales en respectant les consignes de sécurité.
Quinze minutes avant la fin de la séance. Réalisez une réunion de suivi de projet avec les élèves du groupe. Vous échangerez sur les points suivants : où en sommes-nous, comparaison planning prévisionnel/tâches réellement faites, problèmes à résoudre... et vérifier les tâches à réaliser à la séance suivante.
