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Combien coûterait une solution « traditionnelle » pour réaliser le mur extérieur de la Maison de l’Habitat à Périgueux?

Cette séance a pour objectif d’estimer le prix unitaire de vente d’un m² de mur avec une solution traditionnelle d’isolation, afin de le comparer avec le prix de la solution innovante en paille hachée insufflée. Il s‘agit ici d’être en mesure d’estimer quelle solution pourrait retenir le maître d’ouvrage.

Mise en situation

  • 15 min -
  • Travaux dirigés - Produire

Activité de l’élève

​​Les élèves sont amenés à créer le budget de l’isolation du mur extérieur de la Maison de l’Habitat, en tenant compte des paramètres de l’étude, et d’en organiser les chapitres et sous-chapitres. Ils apprennent à utiliser correctement le logiciel CYPE project, en s’aidant d’un tutoriel.

​CYPEProject est le logiciel d’étude de prix de CYPE (éditeur de logiciels d’envergure internationale de près de trente ans d’expérience dans le domaine de l’architecture et de l’ingénierie de la construction. Il est mis en œuvre lors des examens.

Consigne

Créez le nouveau budget d’isolation, appelé Maison de l’Habitat-Solution traditionnelle, à l’aide du logiciel CYPEProject et organisez les chapitres et sous-chapitres, en respectant les consignes données par le tutoriel CypeProject n°1.

Astuce pour l’élève

Ce référer précisément au tutoriel CypeProject n°1 pour réaliser toutes les étapes afin de créer un budget et de le paramétrer conformément à l’étude.

Utiliser les deux écrans du poste informatique.​​

Rôle de l’enseignant

​​Positionner l’activité de la séance par rapport au déroulement d’une opération.

​Faire la démonstration des étapes à suivre avec CypeProject et guider les élèves lors des manipulations informatiques. ​

Aider les élèves à poser et définir le problème et mettre en évidence les variables, à effectuer des observations, des constatations, des mesures et à déduire des règles de principes, de conséquences.

Amener l’élève à des conclusions logiques, évidentes, utiles dans sa future profession.​​

Conseil à l’enseignant

​​Attention à veiller que la version de CYPEProject soit à jour ou identique sur l’ensemble des postes.​

Production attendue

aramétrer correctement le budget dans CYPEProject.​

Production

  • 60 min -
  • En classe entière - Produire

Activité de l’élève

Dans cette activité, l’élève va chiffrer la solution traditionnelle, en utilisant logiciel CYPEProject et le Générateur de prix. Il s’aidera pour cela du tutoriel CYPEProject n°1. Il devra adapter les paramètres de chaque ouvrage élémentaire du générateur de prix, en fonction des critères de l’étude.

Consigne

En vous aidant du tutoriel CYPEProject n°1:

  • Lisez et décodez les paramètres de l’étude inscrits dans les renseignements complémentaires ;
  • Créez les ouvrages élémentaires, à l’aide du générateur de prix de CYPE, conformément au tutoriel ;
  • Paramétrez les caractéristiques de chaque ouvrage élémentaire, en fonction des données de l’étude.

Astuce pour l’élève

Utilisez les deux écrans du poste informatique.

Prenez des notes.

Référez-vous constamment au tutoriel.

Rôle de l’enseignant

Faire la démonstration des manipulations à effectuer pour créer un ouvrage élémentaire, à l’aide du générateur de prix de CYPE. Aider les élèves à vérifier l’exactitude des prix unitaires, et à effectuer correctement toutes les manipulations avec le logiciel, en suivant pas à pas le tutoriel.

Production attendue

Un budget complet et correctement paramétré.

Éditer le prix de vente

  • 20 min -
  • Travaux dirigés - Produire

Activité de l’élève

Saisir les données de l’étude concernant les statistiques économiques.

Éditer le prix unitaire de vente d’un m² de mur extérieur pour la solution traditionnelle.

Consigne

Recherchez et mettez à jour les statistiques de l’étude, en fonction des données économiques indiquées dans le Tutoriel CypeProject n°1.

Éditez l’offre de prix pour une unité d’ouvrage (1,00 m²) du mur extérieur dans la solution traditionnelle, à l’aide de CypeProject en vous aidant du tutoriel.

Astuce pour l’élève

Utilisez constamment le tutoriel.

Enregistrez le document produit au format PDF.

Rôle de l’enseignant

Présenter les ressources complémentaires : Statistiques économiques.

Répondre aux questions.

Faire la démonstration des manipulations à effectuer pour adapter les statistiques économiques et pour éditer les documents.

Conseil à l’enseignant

Vérifiez la sauvegarde des fichiers produits par les élèves.

Production attendue

Établir un prix de vente exact, en exploitant correctement les données et en effectuant rigoureusement les manipulations.

Le prix acceptable

  • 20 min -
  • Travaux dirigés - Produire

Activité de l’élève

Déterminer le surcoût que pourrait accepter le maître d’ouvrage pour la solution innovante proposée par le maître d’œuvre, par rapport au prix de vente établi pour la solution traditionnelle.

Consigne

Indiquez quel surcoût le maître d’ouvrage pourrait accepter pour la solution innovante, par rapport à la solution traditionnelle. Établissez la valeur en pourcentage du prix.

Déterminez le prix maximal de la solution innovante que pourrait accepter le maïtre d’ouvrage sur le document-réponse.

Rôle de l’enseignant

Expliquer les calculs de pourcentage.

Production attendue

Calcul correct du P.V. H.T maximal de la solution innovante.

À la fin de la séance, les élèves auront des connaissances sur les points suivants : · Enjeux économiques et réglementaires d’un chantier · Réglementation thermique (exigences et objectifs) · Dispositions constructives limitant les déperditions · Décomposition d’un ouvrage en ouvrages élémentaires · Établissement d’un prix unitaire à l’aide d’un bordereau de prix · Établissement du sous-détail de prix avec le logiciel CYPEproject et du P.V. H.T