Les nombreuses affiches réalisées pour le groupe Saint-Gobain traduisent la singularité stylistique, reflétant le contexte historique et artistique de l’époque de chaque artiste-affichiste ayant œuvré pour vanter les qualités des produits à vendre. Cet aspect sera retenu pour amorcer un travail artistique avec les élèves, après avoir identifié et analysé les éléments constitutifs d’une affiche qui définissent son identité graphique et les échos aux œuvres d’art contemporaines de sa réalisation.

Différencier les images en fonction de leur statut et repérer les codes de lecture des images.
Découvrir des œuvres qui entretiennent un rapport singulier avec la réalité.
Choisir le médium adéquat pour réaliser et produire une image artistique.
Agir sur la matérialité de l’image dans une intention artistique et repérer les conséquences induites par les supports et les lieux de diffusion dans la perception des images.
Situer les images dans leur contexte sociohistorique.
S’engager et mener à bien un projet personnel ou collaboratif.

Les évaluations sont multiples :

• d’abord, formatives lors des verbalisations qui ponctuent chaque fin de séance pédagogique et au cours desquelles sont dégagées les notions essentielles et les références artistiques abordées ;
• ensuite, sommatives avec la reprise des critères annoncés en début de séance, émanant de quelques points de référence : l’élève a été capable de composer une image pour produire du sens
• il a su jouer sur les écarts entre la réalité et la virtualité ; il a reconnu les différents statuts des images ; il a su percevoir le rapport des images au temps et à l’espace ; il a maîtrisé le vocabulaire pour analyser les images ;
• enfin, autoévaluatrices, au moment de la séance de réalisation d’une affiche, conduisant l’élève à voir les modifications de perception de l’œuvre en fonction du dispositif de diffusion.