Enseigner en lycée professionnel

Comprendre l’enjeu du lycée professionnel 

Les élèves qui intègrent un lycée professionnel découvrent un véritable lieu de formation, avec des disciplines générales et professionnelles. Pour beaucoup, c’est une première expérience. Selon leur spécialité professionnelle, ils alterneront entre des séances de cours et des temps en atelier, en laboratoire ou dans des espaces de formation spécifiques en rapport avec une activité professionnelle. 
Selon Franck Jargeais, inspecteur de l’Éducation nationale STI, ce qui caractérise la voie professionnelle c’est « la capacité de l’appareil de formation à rendre compétent, à rendre employable et donc à faire appel à la notion de compétences pour que, in fine, lorsque les jeunes rentrent en emploi, ils soient capables de s’adapter aux situations de travail qui leur sont proposées. Il faut donc, au cours du parcours de formation, leur proposer des situations de formation qui sont au plus près de la réalité des métiers. » (Extrait de la vidéo Évaluer dans la voie professionnelle). 
Le lycée professionnel offre un enseignement théorique et pratique axé sur des compétences métiers avec des savoirs généraux, afin de préparer les élèves à leur future insertion professionnelle ou à leur poursuite d’étude.

Pour en savoir plus 
« Comprendre le système éducatif pour enseigner en lycée professionnel », un parcours d’autoformation e-INSPÉ.

Enseignant débutant, un ouvrage et un site dédié ! 
La nouvelle édition de l'ouvrage Bien débuter en lycée professionnel ainsi que la rubrique Lycée professionnel du site Premiers pas dans le métier d’enseignant en lycée professionnel vous permettront de découvrir les spécificités et les évolutions de la voie professionnelle. 
Ces ressources vous aideront à répondre aux questions que vous vous posez, à développer vos postures pédagogiques et à créer un environnement propice à l’apprentissage. 
Vous y trouverez des conseils pour optimiser vos pratiques et améliorer la gestion de votre classe.

Deux pratiques clés du lycée professionnel : les projets ou chefs-d’œuvre et la co-intervention

Les enseignants des disciplines générales et professionnelles ajustent leurs pratiques pédagogiques pour répondre aux besoins et spécificités des élèves. Ils privilégient le plus souvent des approches éducatives actives. Elles facilitent l’ancrage dans le réel et donnent du sens aux apprentissages. 
Certaines modalités d’apprentissage – en plaçant l’élève en position d’acteur – sont de véritables alliés : la pédagogie de projets, les pratiques coopératives,  la réalisation du chef-d’œuvre ou la mise en place de la co-intervention. Ces dernières, spécifiques au lycée professionnel, sont des leviers précieux pour favoriser l'implication des élèves.

Découvrez nos formations en lien avec les pédagogies actives : 
- « Des techniques collaboratives pour diversifier sa pratique pédagogique », mercredi 22 janvier à 14 heures ; 
- « Activités coopératives : mise en place pratique », lundi 27 janvier à 17 heures ; 
- « L’enseignement par projet : une modalité pour inclure tous les élèves  », mardi 27 mai à 17 heures ; 
- « Favoriser l’engagement des élèves au lycée professionnel », un parcours d’autoformation e-INSPÉ.

Les chefs-d’œuvre (CAP) et les projets (bac professionnel)

Le chef-d'œuvre (ou le projet) est bien plus qu’un projet scolaire : il permet aux élèves de développer des compétences essentielles en gestion de projet, des compétences qui leur seront utiles dans leur futur environnement professionnel. Mais comment les guider ? Comment les aider à valoriser leur chef-d’œuvre dans un cadre d’évaluation ? Nos formations vous offrent des outils et des méthodes pour : 
1/ évaluer les différentes étapes de réalisation, notamment grâce à la grille réflective ou à la grille d’évaluation du chef-d’œuvre : « Chef-d’œuvre et évaluation : de la démarche de réalisation à l’épreuve orale », « Le chef-d’œuvre : analyse de pratiques d’évaluation » et « Un cadre pour évaluer le chef-d’œuvre » (des vidéos CanoTech, la plateforme de formation en ligne de Réseau Canopé) ;
2/ créer des supports pour valoriser les projets (ou chefs-d’œuvre). Webradio, jeu de piste, escape game, podcast, etc., tout est possible : 
- « L’enrichissement de documents pédagogiques au moyen de la réalité augmentée », webinaire, mercredi 8 janvier à 14 heures, 
- « La réalisation de bandes dessinées numériques », webinaire, mercredi 18 décembre à 14 heures, 
- « La réalisation d’un escape game numérique », webinaire, mercredi 15 janvier à 14 heures.

Enseignants en voie professionnelle, montez en compétences avec CanoTech, la plateforme de formation en ligne de Réseau Canopé. Dès aujourd’hui, inscrivez-vous aux webinaires qui correspondent à vos besoins, à votre envie du moment. Il existe même une série spécialement pensée pour vous.

La co-intervention

Les réformes ministérielles incitent les enseignants à travailler de façon interdisciplinaires et transversales. Ce type de travail repose sur une collaboration étroite et complémentaire entre collègues, avec pour objectifs d'enrichir les pratiques pédagogiques, de mieux répondre aux besoins variés des élèves et de renforcer leur engagement dans les apprentissages. La co-intervention, inscrite dans la grille horaire du baccalauréat professionnel, est un dispositif pédagogique qui permet aux enseignants de mettre en œuvre l’interdisciplinarité de façon concrète et efficace. 
La co-intervention réunit un enseignant de discipline générale et un enseignant de matière professionnelle qui collaborent simultanément, comme cela est montré dans la vidéo « Animer une séance en co-intervention », avec un enseignant de chaudronnerie et une professeure en prévention santé environnement (PSE). 
Leur objectif est de rendre les enseignements généraux plus concrets, de les relier aux situations professionnelles et de clarifier le sens des apprentissages, qu’ils soient généraux ou professionnels. 
Les heures de co-intervention peuvent être organisées de manière flexible : hebdomadaires, par quinzaine, mensuelles, ou concentrées sur une période spécifique. Cette souplesse permet de les intégrer facilement aux différents projets des équipes pédagogiques.

Nos astuces pour débuter en co-intervention 
- Prenez le temps de définir des objectifs pédagogiques en lien avec les programmes et référentiels, des rôles précis et de vous accorder sur les formes de travail. 
- Exploitez les expertises métier de chaque enseignant pour enrichir les activités. 
- Discutez régulièrement pour ajuster vos approches et résoudre les éventuelles difficultés rencontrées.

Des exemples inspirants de co-intervention 
- « Animer une séance en co-intervention », une séance dans laquelle interviennent Paulo Batista, enseignant de chaudronnerie, et Aude Guillon, professeure en prévention santé environnement (PSE). 
- « Regards croisés sur la co-intervention en lycée professionnel », une vidéo dans laquelle deux professeurs en lycée professionnel racontent comment cette modalité particulière d’enseignement les a conduits à réfléchir à leurs gestes et postures respectifs.

La transformation de la voie professionnelle, lancée en 2018 et réformée en 2023, vise à offrir aux élèves des parcours d'excellence. C’est également un point clé dans la lutte contre le décrochage scolaire. Les parcours les préparent à une insertion professionnelle accompagnée ou à une poursuite d'études réussie. Des éléments clés comme les familles de métiers, la réalisation du projet ou du chef-d'œuvre et la co-intervention sont au cœur de cette démarche, afin de renforcer l'engagement des élèves.

La voie professionnelle évolue, tout comme nos dispositifs de formation et d’accompagnement ! 
Dans notre nouvel espace en ligne, retrouvez nos parcours en autoformation, nos vidéos, nos podcasts… autant de contenus pensés pour enrichir vos pratiques en enseignements professionnels et généraux.