Les valeurs de la République

Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme

Banque de ressources

Cette rubrique propose un regroupement de supports documentaires, utilisables pour aborder l’éducation contre le racisme et l’antisémitisme en classe. Classées par genre, ces ressources se structurent selon trois catégories : les inducteurs, les ressources didactisées et les dispositifs.

Niveaux :

Inducteurs

Témoignages

  • Entretien avec Abdelkader Goutta

    Entretien avec Abdelkader Goutta

    Interview réalisée en 2009 dans laquelle Abdelkader Goutta parle de sa jeunesse passée au camp de Rivesaltes, ainsi que ses relations avec ses camarades d'école.

    • vidéo en ligne
    • Cycle 3

    José Jornet

    Publiée le 16/03/2017

  • Entretien avec Gaye Petek

    Entretien avec Gaye Petek

    Interview réalisée le 27 janvier 2014 dans laquelle, Gaye Patek raconte comment elle a été confrontée aux stéréotypes sur les Trics quand elle était enfant.

    • vidéo en ligne
    • Lycée

    Abderahmen Moumen

    Publiée le 16/03/2017

  • Entretien avec Samia Messaoudi

    Entretien avec Samia Messaoudi

    Interview réalisée le 10 décembre 2013 dans laquelle Samia Messaoudi décrit le raport de sa famille à sa culture d'origine lorsqu'elle était enfant.

    • vidéo en ligne
    • Lycée

    Louisa Zanoun

    Publiée le 16/03/2017

  • Entretien avec Antonio Cordoba Alcaide

    Entretien avec Antonio Cordoba Alcaide

    Interview réalisée en 2010 dans laquelle Antonio Córdoba Alcaide raconte comment il est devenu français en 1965 et comment il a recouvré en 2003 la nationalité espagnole dont il avait été privé par le régime de Franco.

    • vidéo en ligne
    • Lycée

    José Jornet

    Publiée le 16/03/2017

Documents

Depuis plus de 2 ans Sophie Nahum rend visite chez eux aux derniers survivants des camps de concentration. Élie Buzyn, Yvette Lévy, Esther Senot, Ginette Kolinka ou Henri Borlant sont quelques-uns parmi les 20 qu'elle a à ce jour rencontrés. Ces courts portraits permettent à chacun de prendre la mesure de l'horreur de la déportation, de leur traumatisme, mais aussi de découvrir leur vie après, la résilience, l'héroïsme dont ils ont fait preuve et leur inquiétude face au présent. En effet, si à l'hiver de leur vie ils témoignent c'est, bien sûr, pour la mémoire des disparus mais aussi pour l'avenir.  Ces témoignages en libre accès constituent un outil précieux pour lancer la parole des élèves. Le projet « Les Derniers », aux multiples facettes, continue. Un film, un livre et un DVD suivront bientôt.

Accédez au site du projet

Ressources didactisées

  • Exhibitions : l’invention du sauvage

    Exhibitions : l’invention du sauvage

    TDC n° 1023 entre 1850 et 1930, les "indigènes" des empires coloniaux ont fait l'objet d'expositions et des spectacles "ethnologiques" générateurs d'un racisme populaire, ce qu'illustrent quatre séquences pédagogiques : tous des monstres ?, images et mirage de l'Autre, représentations du "sauvage", ...

  • Major Taylor, raconté par Pascal Légitimus

    Major Taylor, raconté par Pascal Légitimus

    Marshall Walter Taylor est né le 26 novembre 1878 à Indianapolis. Professionnel à 18 ans, il s’impose comme le coureur cycliste le plus rapide de sa génération, détenant 14 records du monde entre 1898 et 1899.

  • Histoire et mémoire des immigrations

    Histoire et mémoire des immigrations

    À une époque où la place et le rôle de l'immigration dans la société française et la lutte contre les discriminations sont au cœur de l'actualité, ce coffret propose des documents et des pistes de réflexion pour les enseignants et les éducateurs qui travaillent sur ces questions avec des ...

    • Cycle 4
    • Lycée

    Jean-Luc Millet, Rebecca Houzel, Didier Delattre, Valérie Mitteaux, Anna Pitoun, Daniel Martin

    Publiée le 01/01/1970

Pistes pédagogiques

  • Artistes des minorités

    Artistes des minorités

    Du stéréotype à l’intégration

    L’objectif de ce dossier est de mettre en lumière les stéréotypes qui structurent la perception de l’étranger en France.

    • support numérique en ligne
    • Cycle 3

    Publiée le 20/03/2018

  • Un haïku pour la tolérance

    Un haïku pour la tolérance

    Le haïku est une forme poétique japonaise très codifiée. Ce bref petit poème vise l’expression d’un sentiment, d’une émotion en évoquant généralement un paysage, la nature.

    • support numérique en ligne
    • Cycle 3

    Réseau Canopé

    Publiée le 01/01/1970

  • L’humour en dessin

    L’humour en dessin

    Activités et pistes pédagogiques pour les élèves de l'école élémentaire

    A partir d’un questionnement sur l’humour, prendre conscience des possibles répercussions de la liberté d’expression.

    • support numérique en ligne
    • Cycle 3

    Publiée le 16/03/2017

  • La différence et les préjugés
  • 1492, un choc entre deux mondes (espagnol A1)

    1492, un choc entre deux mondes (espagnol A1)

    Dans cette séquence pédagogique, on s’approprie tout d’abord les termes essentiels de géographie pour embarquer ensuite avec Christophe Colomb ! On pourra ainsi en fin de séquence jouer à être Christophe Colomb ou Americo Vespucci ou encore le journaliste qui les interroge.

    • support numérique en ligne
    • Cycle 3

    Sylvie Bourgougnon

    Publiée le 01/01/1970

  • Le métissage au cœur de la population cubaine (espagnol B1-B2)

Dispositifs

Ces dispositifs permettent également de concilier productions individuelles et collectives et d’ouvrir à la diversité des esthétiques et des domaines artistiques. Chacun de ces dispositifs contribue à la mise en œuvre du PEAC et des problématiques citoyennes.

Développer l’esprit critique : exemples de mises en œuvre

Jean-Claude Grumberg : L’atelier et Rixe (et le Théâtre Aujourd’hui qui lui est consacré et qui a été soutenu par le Mémorial de la Shoa).

La classe, l’œuvre :

« Pièce(s) démontée(s) »:

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