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Cet article QDLR traite des pratiques des enseignants français en 2020, dans le contexte de confinement, associé à la période de continuité pédagogique. Il revient notamment sur les principales pratiques numériques déclarées et explore les stratégies relatives aux pratiques identifiées.
Numérique éducatif en confinement
A l'heure où plus de 12 millions d’élèves et de 870 000 enseignants, en France, ont été amenés à travailler à distance du fait de la fermeture des établissements scolaires liée à la pandémie de la COVID-19, cette page présente les résultats de différents travaux permettant de dresser un premier bilan sur les usages et pratiques techno-pédagogiques des enseignants, les difficultés et besoins rencontrés mais aussi les expériences acquises pendant cette période.
Portfolio du GTnum CREAD : "Numérique et éducation : prise en compte des disparités sociales et territoriales"
Comment accompagner la transformation numérique ainsi que la reconfiguration des espaces d’apprentissage (école, domicile) dans un contexte socialement et territorialement différencié ?
Lors du grand confinement de la pandémie de Covid-19 du printemps 2020, la mise en place de la continuité pédagogique a mis en exergue l’importance du lien entre les enseignants et les élèves. Garder le lien, le maintenir au cours des semaines, ou encore le rétablir a été un des objectifs principaux des enseignants durant la période.
La démarche du groupe thématique numérique « Numérique et éducation : prise en compte des disparités sociales et territoriales » (GTnum CREAD disparites_num) a consisté dans un premier temps à créer un corpus d’établissements représentatifs de trois académies (Bretagne, Martinique et Pays de la Loire), puis à y mener des enquêtes de terrain collaboratives auprès des élèves et des enseignants via des entretiens ainsi que des séances de focus group. À cela se sont ajoutés des ateliers de recherche collaborative, portant sur les thématiques de la communication entre enseignants et entre enseignants et élèves, et une « Enquête lycéen.ne.s » menée début 2021 afin de recueillir les témoignages des étudiants sur leur vécu du confinement quand ils étaient élèves de terminale en 2020.
Ce portfolio regroupe diverses ressources, des formats écrits longs (articles scientifiques, des témoignages...), des formats écrits courts (bulletins de veille...), des vidéos ainsi que des ressources de formation en ligne.
Les GTnum sont des groupes thématiques numériques coordonnés et soutenus par la Direction du Numérique pour l'Education. Leurs productions sont accessibles sur éduscol et sur le carnet Hypothèses "Education, numérique et recherche".
Laboratoire porteur : CREAD
Territoires académiques associés : académies de Martinique, Nantes et Rennes
- Consultez le portfolio du GTnum CREAD "Numérique et éducation. Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales" (PDF, 591 Ko)
Portfolio du GTnum CIRCEFT Pléiades : Numérique et éducation. Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales
Le GTnum CIRCEFT Pléiades a étudié les transformations opérées lors du passage à la classe à distance durant le confinement de 2020, et leurs effets sur la construction des inégalités d’apprentissages.
Ce groupe de recherche et d’opérationnalisation a pour objectif d’analyser et de prévenir les inégalités d’apprentissage pouvant découler de la transformation des pratiques enseignantes opérée à l’occasion du passage à l’enseignement à distance, en étudiant le cas du confinement lié à la crise sanitaire du Covid.
La transformation des pratiques opérée durant la période de la continuité pédagogique du printemps 2020 a été diversement vécue par les enseignants. Aux expériences des uns, enthousiasmés par les nouveaux horizons d’une classe à distance, répondent celles d’autres enseignants qui disent s’être sentis dépossédés de leur métier. Les élèves ont diversement bénéficié de la classe à distance. La recherche, appuyée sur des questionnaires aux enseignants, des entretiens avec des enseignants et des observations de classes virtuelles sur quatre terrains spécifiques, vise à documenter ces constats. Elle a permis, en collaboration avec des enseignants participant aux enquêtes, d’engager l’élaboration de formations adaptées aux besoins identifiés des enseignants, conçues pour bénéficier aux élèves les plus fragiles.
Ce portfolio regroupe diverses ressources, des formats écrits longs (articles scientifiques...), des formats écrits courts (bulletins de veille...), des vidéos et audio ainsi que des ressources de formation en ligne.
Les GTnum sont des groupes thématiques numériques coordonnés et soutenus par la Direction du Numérique pour l'Education. Leurs productions sont accessibles sur éduscol et sur le carnet Hypothèses "Education, numérique et recherche".
Laboratoire porteur : CIRCEFT-ESCOL (UPEC)
Territoires académiques associés : Crétéil, Lille, Bordeaux
- Consultez l'infographie "Numérique et éducation. Pour une prise en compte des disparités sociales et territoriales" (PDF, 403 Ko)
Etudes
Ce dossier présente des rapports d’étude sur les pratiques et besoins des enseignants en période de confinement.
Rapport d'étude : « Pratiques, confinement et besoins en formation des enseignants »
Une enquête par questionnaire a été lancée auprès de l’ensemble des enseignants de l’académie de Poitiers (1er et 2nd degré). Ce rapport, réalisé par la Direction de la Recherche et du Développement sur les Usages du Numérique Educatif de réseau Canopé, présente ainsi l’analyse des données issues de ce questionnaire. Plusieurs éléments y sont abordés : les pratiques pédagogiques et numériques des enseignants (hors période de confinement), le bilan de la période de confinement (les liens établis avec les élèves et avec leurs parents, les pratiques pédagogiques des enseignants, leurs usages numériques, les difficultés rencontrées, les expériences acquises pendant cette période), et enfin les besoins des enseignants en termes de formation en ligne.
- Consultez le rapport d’étude : Pratiques, confinement et besoins en formation des enseignants (PDF, 1 090 ko)
- Consultez l’infographie sur les pratiques des enseignants pendant le confinement dans l’académie de Poitiers (PDF, 204 ko)
Rapport d’étude : « Enseignants en période de confinement : usages, besoins et acquis »
Ce rapport a été réalisé par la Direction de la Recherche et du Développement sur les usages du numérique éducatif de Réseau Canopé, en collaboration avec la Direction Territoriale Auvergne-Rhône-Alpes, à partir d’une enquête par questionnaire qui a été lancée de la semaine 4 et la semaine 6 du confinement auprès d’enseignants de la région Auvergne-Rhône-Alpes. Ce rapport présente les difficultés rencontrées par les enseignants (disparités entre élèves ; difficultés à la mise en place d’une continuité pédagogique…), apporte des éléments de réponse quant aux besoins des enseignants que cela soit en termes techniques, de formation ou encore pédagogiques et met en exergue les éléments de réflexion des enseignants quant à leurs pratiques pédagogiques pendant le confinement et celles futures.
- Consultez le rapport d’étude : Enseignants en période de confinement : usages, besoins et acquis (PDF, 774 ko)
Notes d'information
Les notes d’information sont des documents élaborés en préparation des États généraux du numérique pour l’Éducation (EGNé, Poitiers, 4-5 novembre 2020) réalisés par Réseau Canopé en collaboration avec l’Ifé-ENS de Lyon à la demande de la Direction du numérique éducatif (DNE) et de la Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) pour le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS).
Note internationale : « Ecole, numérique et confinement : premier regard sur la situation à l'international »
La note internationale a comme objectif d’alimenter la réflexion des acteurs et instances de l’Éducation en proposant un panorama de la situation internationale pendant les périodes de confinement, reposant sur des études et rapports essentiellement publiés entre février et août 2020. Cette note présente un état de la situation. Elle est accompagnée d'une présentation visuelle et bilingue des principaux résultats.
- Consultez la note internationale : Ecole, numérique et confinement : premier regard sur la situation à l'international (PDF, 365 ko)
- Téléchargez la présentation visuelle de la note internationale en français (PDF, 395 ko)
- Téléchargez la présentation visiuelle de la note internationale en anglais (PDF, 391 ko)
Note France : « Ecole, numérique et confinement : quels sont les premiers résultats de la recherche en France ? »
La note France vise, à travers une pluralité d’approches scientifiques, à accompagner de manière interdisciplinaire et pragmatique la transformation numérique de l’Éducation. Son objectif est d’alimenter la réflexion des acteurs éducatifs en mettant en lumière des éléments issus de la recherche française dans le contexte de la crise sanitaire de la COVID19. Elle est accompagnée d'une présentation visuelle et bilingue centrée sur les relations enseignant, élève et parents pendant le confinement.
- Consultez la note France : Ecole, numérique et confinement : quels sont les premiers résultats de la recherche en France (PDF, 391 ko)
- Téléchargez la présentation visuelle de la note France en français (PDF, 650 ko)
- Télécharger la présentation visuelle de la note France en anglais (PDF, 651 ko)
