Cet article QDLR propose une réflexion sur les résultats des recherches menées pendant le confinement et sur l’appropriation des techniques numériques par les enseignants de primaire après cette expérience vécue. Il présente les arguments visant à comprendre les difficultés logistiques, institutionnelles et leurs conséquences pour les enseignants face à cette crise avant de présenter les résultats des recherches centrées sur les inégalités d’accès et d’usage des enseignants face aux techniques numériques pendant le confinement. Il aborde ensuite les travaux centrés sur les stratégies d’autoformation aux techniques numériques des enseignants pour conclure sur les perspectives ouvertes par ces résultats afin de penser l’appropriation des techniques numériques à la suite de la pandémie et ses possibles conséquences pour l’éducation en France.