[Rentrée scolaire 2024] Des formations pour… engager ses élèves dans les apprentissages

La rentrée est (bien !) là et, après les vacances d’été, l’engagement des élèves (ré)apparaît comme une préoccupation majeure pour l’ensemble des enseignants (débutants ou pas). Comment mettre les élèves au cœur des apprentissages ? Comment les rendre acteurs dans leur manière d’apprendre et leur donner envie de s’investir dans une activité ? Vous avez déjà probablement usé de stratégies, mis en place des activités, des actions. Mais, peut-être trouverez-vous dans cet article d’autres pistes de remédiation, des formations qui vous permettront de tester autre chose. 

L’engagement des élèves, pourquoi ? 
Il constitue l’un des facteurs principaux de la réussite scolaire. Pour autant, au cours d’une séance, tout au long d’une journée, il n’est pas rare que des élèves décrochent, qu’ils ne soient plus focalisés sur l’activité, et ce, pour diverses raisons : un manque d’intérêt pour l’activité proposée, une méthode pédagogique qui ne correspond pas aux besoins des élèves, des distractions extérieures qui captent leur attention… Non fixe, l’engagement varie au fur et à mesure de la journée et au fil du temps. Il doit par conséquent être entretenu à chaque étape des activités, par des gestes et des postures professionnels de l’enseignant, par des stratégies pédagogiques. 

À ne pas manquer ! 
Une conférence de Frédéric Guilleray : « L’apprentissage des élèves au collège et au lycée », jeudi 26 septembre à 14 heures. 
Lorsqu’ils entrent à l’école, la plupart des enfants sont prêts et disposés à apprendre. Comment les établissements scolaires et particulièrement les enseignants peuvent-ils stimuler et renforcer cette prédisposition ? Dans cette conférence, Frédéric Guilleray, enseignant de SVT et formateur académique « Éducation et sciences cognitives », fait le lien entre les apports théoriques des sciences cognitives et l’analyse de pratiques qui favorisent l’attention, la compréhension et la mémorisation.

Comment ? 

« Êtes-vous d’accord avec la réponse de votre camarade ? » Cette phrase, en apparence anodine, permet en fait d’engager les élèves dans l’activité, car, en levant la main, chaque élève a la possibilité de donner son avis et de se positionner. Et ce n’est pas grave de ne pas savoir. Au même titre que l’interpellation par la phrase ci-dessus, des méthodes simples existent pour remettre vos élèves dans l’activité : aller les voir, les appeler par leur prénom, clarifier certains points grâce à une mise en commun, regrouper la classe, etc. Votre voix, votre regard, le temps que vous passez avec eux, vos gestes, vos remarques, vos félicitations collectives ou individuelles sont également importants. Bien d’autres solutions ou procédures existent pour engager vos élèves dans les apprentissages. 

1/ Favoriser un sentiment d’appartenance 

Un climat de confiance, entre l’enseignant et sa classe, et entre les élèves eux-mêmes, leur permet de développer un sentiment d’appartenance. En se sentant à la fois pleinement intégré au groupe classe et reconnu en tant que tel, l’élève est plus enclin à s’investir dans les apprentissages et à contribuer positivement à l’atteinte des objectifs communs ou individuels fixés par l’enseignant. Des moyens faciles pour cultiver le sentiment d’appartenance et favoriser leur réussite sont : reprendre les prénoms des élèves de votre classe dans les exercices proposés, pratiquer le travail de groupe avec une répartition claire des tâches de chacun, inviter les parents à l’école, etc. Vous trouverez d’autres pistes et idées d’activités dans nos formations et ressources. 

Des formations pensées pour vous !
- « Sentiment d’appartenance et développement de la persévérance scolaire », le lundi 7 octobre à 17 heures. Cette formation vous propose des pistes pour apprendre à mettre en œuvre ces deux dimensions de l’engagement en classe, en primaire, au collège ou au lycée.
- « Gestion de classe : des pistes pour engager les élèves dans les apprentissages », le mercredi 20 novembre à 14 heures. Destiné aux enseignants du secondaire désireux d’améliorer l’implication et la motivation de leurs élèves, ce webinaire aborde des concepts théoriques, tels que les besoins fondamentaux des adolescents, le rôle des retours d’information pour contrer les croyances limitantes, ainsi que d’autres leviers pour l’engagement et la motivation issus des recherches en neurosciences. 

2/ Permettre aux élèves de faire preuve d’autonomie

Une fois l’activité expliquée et les objectifs donnés, laissez faire vos élèves. Grâce à l’autonomie qu’ils se voient accordée, ils se sentiront plus responsabilisés et aussi plus motivés. Il faut aussi leur donner la possibilité de prendre des initiatives, de faire des choix, d’utiliser les connaissances qu’ils ont et d’aller chercher eux-mêmes les outils nécessaires à la réalisation de l’activité. N’hésitez pas à prévoir un exercice supplémentaire pour les plus rapides, une activité à terminer, car, là encore, il est important de respecter le rythme de chaque élève.

Des formations pensées pour vous ! 
- « Feuille de route, contrat et plan de travail au service de l’autonomie », le lundi 30 septembre à 17 heures. L’état actuel de la recherche identifie 5 types d’autonomies. Ce webinaire propose d’observer la place donnée à l’autonomie de l’élève à travers un apport théorique et des exemples concrets d’utilisation d’outils, tels que la feuille de route, le contrat et le plan de travail. 
- « Le poster en classe : un appui pour développer la métacognition des élèves », le mardi 8 octobre à 17 heures. Nous y présentons des exemples et les clés pour concevoir des posters de référence utiles pour encourager l’autorégulation et l’autonomie des élèves. 
- « Autonomie de l’élève dans la production d’écrits : des outils syntaxiques », le mercredi 25 septembre à 9 heures. Vos élèves s’engagent à reculons dans la production d’écrits et éprouvent des difficultés durant l’exercice. Abordez cette activité réputée complexe de manière sereine en outillant vos élèves à partir d’une démarche simple qui favorise leur autonomie et le développement de leurs compétences. 
- « Des outils pour favoriser l’autonomie des élèves dans leur travail personnel », le mercredi 6 novembre à 14 heures. Ce webinaire présente des stratégies et des points d’appui concrets pour rendre les élèves plus autonomes dans leurs apprentissages, à la maison et dans le cadre du dispositif « Devoirs faits ».

3/ Motiver les élèves

La motivation est également un élément clé pour soutenir l’engagement actif des élèves dans les apprentissages, du début à la fin d’une séance pédagogique. Des stratégies simples, en classe au quotidien, des gestes professionnels peuvent encourager la motivation de vos élèves, car rappelez-vous : le manque de motivation n’est en aucun cas une fatalité.

Des formations pensées pour vous ! 
- « Motivation et autonomie des élèves : des liens à développer », le jeudi 21 novembre à 17 heures. Le sentiment d’autonomie est un facteur qui permet de développer la motivation des élèves. Pour soutenir cette autonomie, l’enseignant peut mettre en place des dispositifs et guider les choix des élèves en renforçant leurs compétences cognitives. 
- « Motivation et réussite scolaire », le mercredi 25 septembre à 16 heures. Découvrez des leviers à mettre en place pour favoriser la motivation et l’implication de chaque élève. La motivation est un levier essentiel pour lutter contre l’échec scolaire.

4/ La collaboration entre élèves

Quelle que soit l’activité que vous mettez en place, la collaboration en classe améliore l’apprentissage des élèves. Elle est d’ailleurs très présente en classe, comme en témoignent vos nombreux retours d’expérience sur CanoTech ou Extra classe. Pour autant, vous souhaitez peut-être renouveler vos activités ? Interroger vos pratiques ? Ou simplement découvrir ou faire part de vos difficultés et de vos réussites ?

Des formations pensées pour vous ! 
- « Activités coopératives : mise en place pratique », le mercredi 23 octobre à 16 heures. Mettre en place une activité collaborative ou coopérative nécessite de prendre un temps de réflexion pour la création, mais aussi pour définir les règles de fonctionnement et l’accompagnement des élèves. 
- « Des techniques collaboratives pour diversifier sa pratique pédagogique », le mercredi 16 octobre à 9 heures. Ce webinaire propose de découvrir, sous une forme dynamique, des méthodes pédagogiques permettant aux enseignants de favoriser les interactions au sein de la classe et de rendre un maximum d’élèves actifs.

À ne pas manquer ! 
Une conférence de Céline Buchs, docteure en psychologie sociale : « Des structures coopératives pour soutenir l’engagement de tous les élèves », le mercredi 27 novembre à 15 heures. Céline Buchs propose dans cette conférence d’interroger le statut de l’élève parmi les pairs. Elle présente une conception de l’organisation des interactions lors du travail de groupe : les mini-structures coopératives, levier pour apprendre à travailler ensemble.

Cet article met seulement en avant quelques pistes de remédiation, quelques outils, pour engager les élèves dans les apprentissages. Il en existe bien d’autres, par exemple les outils numériques qui, en classe, constituent sans conteste des supports de choix. Que ce soit pour développer l’autonomie dans les apprentissages – via par exemple des exercices en ligne, des quiz numériques –, développer le sentiment d’appartenance des élèves, appréhender une notion ou susciter enthousiasme et motivation, en intégrant une dimension ludique soutenue par le numérique dans les séances pédagogiques (escape games numériques, jeux de piste, etc.), les usages sont relativement variés. Mais, dans tous les cas, ils peuvent rendre l’apprentissage plus interactif et engageant. Pensez à nos applications numériques Quizinière et Pégase. 😉

À ne pas manquer ! 
Une conférence de David Sander, professeur de psychologie et directeur du Centre interfacultaire en sciences affectives (CISA) de l’université de Genève : « Les émotions pour soutenir les apprentissages », le mercredi 2 octobre à 17 heures. Il apporte un éclairage sur la nature et les fonctions des émotions et fait le lien entre la cognition et les émotions. Il s’appuie sur les nombreuses recherches actuelles en sciences cognitives et en sciences affectives suggérant que les émotions peuvent faciliter les processus cognitifs tels que l’attention, la mémoire, l’apprentissage et la prise de décision.