Rendre les élèves autonomes et acteurs de leurs apprentissages

Pour Sixu Péchenart, professeur des écoles et maître formateur, l’autonomie est la capacité des élèves à trouver par eux-mêmes les moyens leur permettant de surmonter des obstacles. Chaque matin, il invite donc ses élèves à interagir entre eux et à utiliser les outils disponibles dans la classe avant de le solliciter, lors d’un temps de travail en autonomie. Pour CanoTech, la plateforme de formation en ligne de Réseau Canopé, il a accepté d’ouvrir sa classe et de partager son expérience.
À votre tour, vous souhaitez favoriser l’autonomie de vos élèves dans leurs apprentissages ? Organisation des espaces, outils et supports d’apprentissage, propositions d’activités, pratiques pédagogiques. Par le biais de ressources, de webinaires, de retours d’expérience et de mises en situation, Réseau Canopé vous aide à enrichir vos connaissances sur le sujet.

Des environnements favorables à l’autonomie

L'aménagement de l'espace classe peut faciliter et encourager l’autonomie des élèves. En quête d’idées ou de conseils ? Fruit de l’expérience de terrain de son auteur, Vincent Faillet, enseignant en lycée, et de témoignages d’enseignants et d’experts, l’ouvrage Remodeler sa classe et sa pédagogie vous guide dans l’aménagement de votre salle de classe, en vous donnant des pistes concrètes.

Des pratiques et des activités pédagogiques propices au développement de l’autonomie

Certaines pratiques pédagogiques placent les élèves en position d’acteurs, responsables de leurs apprentissages. Tel est le cas pour l’enseignement explicite. Plusieurs vidéos, disponibles sur CanoTech, font le point sur les bénéfices de cette approche pédagogique pour favoriser l’autonomie des élèves :

•  Qu’est-ce que l’enseignement explicite ?, une animation vidéo ;
• Enseigner plus explicitement : faire verbaliser les démarches en classe, un témoignage de Julien Delaballe, professeur des écoles en éducation prioritaire ;
• L’enseignement explicite des contenus et des comportements, une conférence de Marie Bocquillon, chercheuse pour l’Institut d’administration scolaire de l’université de Mons, proposée le 15 février 2023 à 14 h ;
• L’enseignement explicite : trois étapes vers l’autonomie et L’enseignement explicite : une approche pédagogique pour développer l’autonomie, deux vidéos de Marie Bocquillon. 

Des outils au service de l’autonomie

En engageant davantage les élèves dans leurs apprentissages, des outils pédagogiques spécifiques participent au développement de l’autonomie en classe. Par exemple, l’utilisation des plans de travail accroît l’autonomie par les choix, les déplacements et les demandes effectués. L’élève apprend par lui-même à gérer son temps et ses ressources :

• Plans de travail et tables d’appui pour stimuler l’autonomie et Plan de travail et table d’appui : des outils à associer pour l’autonomie, deux témoignages de Catherine Lagarde, professeure des écoles dans une classe multiniveau ;
• Utilisation du plan de travail pour favoriser la différenciation, l’entraide et l’autonomie (1/1) et Utilisation du plan de travail pour favoriser la différenciation, l’entraide et l’autonomie 2/2 – Construire et mettre en place, une formation en deux parties proposée par Réseau Canopé à différentes dates.

L’autonomie, les élèves l’acquièrent tout au long de leur scolarité, grâce notamment à la mise en place de stratégies pédagogiques et d’activités quotidiennes en classe. Si l’élève réussit à être autonome en classe, il développera et exploitera cette compétence également à la maison. Des clés et astuces sont proposées aux enseignants :

• Devoirs à la maison : vers l’autonomie de travail et la réussite, une formation proposée le mercredi 1^er février 2023 à 13 h 30 ;
• Le travail personnel de l’élève pour construire son autonomie, une formation proposée le mercredi 1^er mars 2023 à 13 h 30.