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Cet article QDLR vise à étudier un nouvel enjeu éducatif de notre société : l’impact du numérique sur l’environnement. Les objectifs de cette contribution sont de définir le concept de sobriété numérique, de théoriser l’éducation à la sobriété numérique et surtout d’offrir un retour d'expérience.
Cet article « QDLR » s’intéresse d’une part, aux représentations des enseignants sur l’inclusion, d’autre part à comment le numérique peut constituer à travers des exemples concrets un levier facilitant la scolarisation de tous les élèves.
Ce témoignage présente la cité éducative de Saint Nazaire. Les acteurs locaux de l’éducation et du numérique ont travaillé sur la question de l’inclusion numérique pour proposer un parcours numérique adapté. Ce parcours vise à préparer les élèves à l’usage d’un ordinateur et du numérique.
Mixap est un projet de recherche qui repose sur un outil permettant aux enseignants de créer leurs propres contenus pédagogiques via une application faisant appel à de la réalité augmentée. Le témoignage présente alors l'ensemble du projet, des ateliers de co-construction à l'application en classe.
Cet article « QDLR » propose de nous intéresser à la mesure de l’efficacité d’un environnement virtuel pour la formation afin de vérifier si l’outil de réalité virtuel utilisé dans le but d’apprendre ou d’enseigner est utile et efficace.
Le vademecum « Agir contre le racisme et l'antisémitisme », rédigé par la DILCRAH, le Conseil des sages de la laïcité et la direction générale de l'enseignement scolaire, comprend un ensemble de fiches pour comprendre, analyser, répondre et prévenir les actes racistes et antisémites à l'école.
Venez découvrir notre sélection de jeux pédagogiques, du cycle 1 au lycée, à travers des rendez-vous organisés par l'Atelier de La Réunion.
Qu’est-ce que la flexibilité en classe ? Quels fonctionnements et activités peuvent être mis en place ? Venez nous rejoindre pendant les Canothés pour échanger autour de ces thématiques : flexibilité, ludopédagogie, sketchnote et créativité !
Dossier pédagogique de la pièce de théâtre Sahada écrite par Fida Mohissen et mise en scène par François Cervantes.
Qu’est-ce que l’accessibilité pédagogique ? Comment proposer des réponses adaptatives en fonction des difficultés observées ? Quels outils utilisés dans le cadre d’une démarche inclusive de conception universelle ?