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Pratiques d'évaluation innovantes en maternelle : les boîtiers de vote
Alexandre Guérin, professeur des écoles, présente sa pratique de l'évaluation à l'aide de boîtiers de vote en classe de maternelle.
Classe inversée en histoire
À l'aide des outils numériques et d'un mobilier adapté, Laëtitia Léraut, professeur d'histoire-géographie au Lycée André Theuriet de Civray (86), pratique la classe inversée avec ses élèves de terminale.
Parole d’enseignants : « Pourquoi vous êtes-vous engagé dans une démarche de classe inversée ? »
Des enseignants nous expliquent pourquoi ils ont décidé d’intégrer dans leurs pratiques pédagogiques la classe inversée : ce court reportage cible spécifiquement les facteurs déclencheurs de leurs décisions ; il apporte des éléments utiles pour la phase initiale de tout projet : l’analyse des besoins. Avec les témoignages de : Alexandre Balet (histoire-géographie), Béatrice Cartron (éducation musicale), Quentin Colombo (mathématiques), Catherine Hupin (SVT), Frédéric Lafon (SES), Rémi Massé (éducation musicale), Olivier Quinet (histoire-géographie).
Apprentissage actif : espaces et numérique
Ce dossier thématique présente différentes ressources mettant en avant les potentialités du numérique pour une pédagogie active. Dans ce dossier est abordé la question des méthodologies pédagogiques ou encore celle des espaces d’apprentissages.
Programmer avec Scratch : mettre en place un projet créatif au collège
Ce parcours vous guidera pour aborder la partie programmation événementielle et parallèle du thème E « Algorithmique et programmation » des programmes du collège depuis la rentrée 2016.
Au-delà du numérique, allier corps et esprit en éducation
Pour aller au-delà de l’intégration de nouveaux outils, trois approches proposent de développer la dynamique d’une alliance du corps et de l’esprit, essentielle pour la santé et l'apprentissage : Montessori et évolutions technologiques ; Motricité, cognition et Bal-A-Vis-X ; et Métacognition.
La coopération entre élèves de l'école au collège - Autoformation
Bienvenue sur ce parcours destiné à concevoir ces pratiques pédagogiques comme répondant aux demandes de prise en compte de la diversité des élèves et comme vectrices de valeurs éducatives, notamment celles relatives à la liberté, l’égalité et la fraternité.
Se former : quelles nouvelles complémentarités entre la présence et la distance ?
Comment articuler les contenus proposés au sein de la classe et à l'extérieur de celle-ci ?
Réaliser des capsules vidéo pour le Web
Cette formation propose à l'enseignant de scénariser, réaliser, monter et diffuser une capsule vidéo pour traiter une information pour un usage en classe ou à distance.
Participer à un projet de recherche autour du jeu de calcul Mathador
L'école d'application Trémouille à Dijon s'appuie sur les données du jeu Mathador produites par les élèves afin d'identifier des « profils de calculants » susceptibles d'aider les enseignants à mieux comprendre chaque élève et leur proposer des parcours individualisés.