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Ecole Maternelle
Le nouveau programme de maternelle décrypté.
Nouveaux enseignants
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Utilisation de tables interactives avec objets tangibles en école
Au vu des nouvelles mesures engagées actuellement par le ministère de l’Education visant à développer le numérique à l’école, une équipe composée d’enseignants, de conseillers pédagogiques et de chercheurs a décidé d’exploiter le potentiel des tables interactives avec objets tangibles (TIT) pour favoriser les apprentissages.
L’usage de la robotique à l'école
Dans le contexte éducatif, il existe trois applications pédagogiques concrètes de la robotique : l’apprentissage de la robotique, l'apprentissage avec la robotique et l'apprentissage par la robotique.
Tablette, créativité et éveil à l’écrit
Cette contribution porte sur les usages des tablettes tactiles, à l’école maternelle, dans le cadre de l’éveil des enfants à l’écrit. Elle s’appuie sur des recherches qui privilégient une approche centrée sur la créativité des enfants et sur l’accès à des histoires adaptées à leur âge.
La Grande Illusion
1916. Retenus dans un camp allemand, des soldats français cherchent à s'évader. Sans jamais montrer la guerre, Jean Renoir nous donne à voir la vie en communauté des prisonniers et des gardiens, engagés dans un destin commun. Avec Jean Gabin, Erich von Stroheim, Pierre Fresnay, Dita Parlo.
La classe inversée : que peut-elle apporter aux élèves ?
Les nombreuses expérimentations de classe inversée donnent lieu à des études de cas empiriques abondamment partagées, même publiées, mais peu généralisables. L’expérimentation de la classe inversée ne s’inscrit donc pas encore totalement dans un contexte de recherche scientifique au sens strict.
Fictions cross-médias : un support d’avenir pour un apprentissage proactif ?
La démocratisation des nouveaux médias numériques entraîne de nouveaux usages, tant du point de vue des auteurs que des spectateurs. Il apparaît ces dernières années des fictions hybrides, qui sont à la fois film, jeu, livre, etc. : les fictions cross-médias. Ces productions multiplateformes sont créées pour être adaptées aux récentes habitudes de consommation et intègrent les nouvelles technologies. Cet article interroge la place du spectateur dans de telles fictions et les possibilités qu’elles ouvrent en termes d’apprentissage.
Quelles promesses du transmédia pour l’enseignement ? Premières études
Les créations transmédia suggèrent de nouvelles opportunités d’apprentissage en milieu scolaire et extra-scolaire, notamment pour le renforcement des connaissances et compétences dans le domaine de l’éducation aux médias. Toutefois, les études scientifiques sur le sujet sont peu nombreuses et les hypothèses actuellement émises devront être confirmées par de futures études.
Usages pédagogiques des ENT : quel bilan ? Quelles perspectives ?
Cette contribution s’appuie sur deux recherches conduites sur les usages pédagogiques des ENT dans les académies de Grenoble et Clermont-Ferrand (Genevois et Poyet, 2009) ainsi que dans l’académie de Créteil (Genevois et Hamon, 2014). Elle a pour objectif de dresser un premier bilan des usages réels des enseignants et des élèves et de mieux appréhender le potentiel de transformation des ENT d’un point de vue organisationnel, éducatif et pédagogique.