Pourquoi choisir votre Atelier Canopé préféré ?
L’eau sur la Terre
Cette activité permet de donner une représentation plus globale, à l’échelle de la planète, de l’importance et du fonctionnement de l’eau sur la Terre.
Jeux de plein air : les déménageurs
Ce cycle d’activités encourage les enfants à jouer en plein air avec leurs camarades.
Activités Physiques de Pleine Nature
Enseignants, futurs enseignants et formateurs, découvrez trois webdocumentaires pour enseigner les activités physiques de pleine nature : L’école de la pagaie, l’école de la course d’orientation, l’école de l’escalade.
Sciences de la vie et de la Terre
Comment s’approprier les nouveaux programmes du cycle 4 en SVT ? Cet ouvrage propose une progression pédagogique variée au double objectif : faire acquérir les compétences attendues dans une logique curriculaire et pratiquer une démarche d’investigation, au niveau disciplinaire ou transversal.
Jeux de plein air : l'horloge, les 3 tapes
Ce cycle d’activités encourage les enfants à jouer en plein air avec leurs camarades.
Parlons pratiques ! Plein pHARe sur le harcèlement scolaire
Dans ce podcast, Marie Quartier et Magalie Kellal nous éclairent sur les mécanismes en jeu et nous donnent les clefs de cet outil essentiel.
Pégase Pro Education
Pégase permet de concevoir facilement des parcours numériques d'activités. Créez des jeux de piste et escape game rythmés d'énigmes pour les sorties ou pour dynamiser les activités en classe. Aussi simple à concevoir qu'à utiliser !
Jeux de plein air : minuit dans la bergerie, remplir la maison
Ce cycle d’activités encourage les enfants à jouer en plein air avec leurs camarades.
Formation à l'enseignement de l'escalade
Progressez dans votre enseignement de l’escalade sur les deux thématiques fondamentales que sont la mise en sécurité de la pratique et le progrès des élèves par la construction d’un déplacement efficient.
Situations déclenchantes en sciences de la vie et de la Terre
Qu’est-ce qu’une situation déclenchante ? Quel en est l’intérêt ? Quel apport pour l’apprentissage des sciences ? Situation de départ, concrète, authentique, elle suscite l’interrogation et enclenche chez les élèves un processus de questionnement et de recherche de solutions.