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Comment enseigner les causes et le déroulement de la Grande Guerre dans le cadre des programmes scolaires ? Comment aborder les enjeux et les conséquences géopolitiques de cette guerre qui ont fortement impacté l’histoire du XXe siècle ?
Quelle est la place de l’école dans la construction d’une mémoire collective autour de la Grande Guerre ? Quelle mémoire est convoquée ? Quels sont les rapports qu’entretiennent mémoire et histoire autour de ce sujet ?
Depuis 1914, en quoi la production artistique et littéraire, pendant la Grande Guerre mais aussi au cours des décennies suivantes jusqu’à nos jours, permet-elle de mieux cerner la réalité et le caractère inédit de ce conflit ?
Le cycle ovarien est régulé par toute une série d’hormones antagonistes dont la quantité présente dans le sang varie tout au long des 28 jours du cycle. Comment s’opèrent les contrôles respectifs et réciproques du cerveau et de l’appareil génital sur son fonctionnement ?
Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils font l’inventaire des moyens de contraception qu’ils connaissent, de leurs avantages et de leurs inconvénients. Chacun fait preuve de maturité au seuil d’une sexualité qui s’éveille.
Chencho, Laura, Élise Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Ils nous parlent en toute liberté de leur première relation sexuelle. Comment l’imaginent-ils ? Comment s’est-elle déroulée ?
Chencho, Laura, Élise, Yaël et les autres ont entre 13 et 18 ans. Comment se représentent-ils le sentiment amoureux ? Comment l’ont-ils déjà éprouvé ? Déception, confiance, timidité, audace, passion : qu’est ce qui fait battre le cœur de neuf adolescents d’aujourd’hui ?
Intégrer le numérique dans sa pratique pédagogique.
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