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Pièce (dé)montée : L'Etang
Dossier pédagogique n° 337 de la collection Pièce (dé)montée sur la pièce « L'Étang » d’après l’œuvre originale « Der Teich » de Robert Walser et mise en scène par Gisèle Vienne.
CLEMI
Le CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information) est chargé de l'éducation aux médias et à l'information (ÉMI) dans l'ensemble du système éducatif français.
Cycle Sciences Cognitives : des outils pour apprendre mieux
Des outils pédagogiques pour découvrir les moyens de favoriser la compréhension, la mémorisation ou l’attention des élèves.
Pièce (dé)montée : Enfants sauvages
Dossier pédagogique n° 343 de la collection Pièce (dé)montée sur la pièce « Enfants sauvages », écrite et mise en scène par Cédric Orain.
Mathador : un jeu de calcul mental en classe ou à distance
Aussi ludiques qu’efficaces, les jeux Mathador permettent de travailler la mémorisation des faits numériques et de gagner en aisance dans les calculs. Découvrez dans ce webinaire ses versions plateau et réseau.
C'est dur d'être aimé par des cons : entretien avec Daniel Leconte
Interview de Daniel Leconte, réalisateur du film "C'est dur d'être aimé par des cons", par Serge Barbet, directeur du CLEMI.
Les feedbacks de l’enseignant en classe
Cette ressource, réalisée dans le cadre du Groupe de travail « Métacognition et confiance en soi » du Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), vous propose de mieux cerner et définir ce que représente le feedback en classe. Vingt minutes composées d’extraits de classe et d’interviews.
Ready Player One de Steven Spielberg
En collaboration avec l’Inspection générale des lettres et du cinéma-audiovisuel, Réseau Canopé propose un accompagnement pédagogique du film Ready Player One de Steven Spielberg (2018), au programme de l’enseignement de spécialité « cinéma-audiovisuel » en classe de terminale, session 2021.
Chronobiologie et aménagement du temps
L'école maternelle doit adapter ses aménagements en terme de temps et d'espace en fonction des besoins des jeunes enfants qui diffèrent entre 3 et 5 ans.
Apprentissage de la lecture trop tôt ?
La perspective des tests nationaux qui évaluent les capacités de lecture des élèves à un niveau particulier d'enseignement, entraînent une certaine pression dans les écoles danoises. Cet objectif se place en contradiction avec la volonté d'adapter l'apprentissage de la lecture.