Vous pourrez ainsi :
Pour choisir votre Atelier Canopé, sélectionnez votre académie ou saisissez votre code postal
Pas encore d'Atelier Canopé préféré ?
Choisir mon Atelier Canopé
Pourquoi choisir votre Atelier Canopé préféré ?
Jim Knight propose une expérience inédite pour modifier la perception des étudiants diplômés sur les carrières de l'enseignement. Dans le même esprit, il fait quelques préconisations pour revaloriser les métiers de l'éducation.
Au Danemark, le ministère de l'Éducation s'implique beaucoup dans le fonctionnement des écoles mais éprouve des difficultés à transposer les résultats de la recherche scientifique dans la politique éducative.
Actuellement, les programmes n'intègrent pas d'une manière formalisée le développement des compétences pour apprendre à apprendre. Grégoire Borst considère qu'un enseignement explicite dans ce sens dés la maternelle contribuerait à réduire les inégalité sociales.
L'actualité éducative est régulièrement alimentée par l'arrivée de nouvelles réformes, missions, dispositifs ... qui brouillent la vision des professionnels de l'éducation. Progressivement, on demande à l'école d'apporter des réponses éducatives à des problématiques sociales...
Jim Knight évoque les deux courants qui s'opposent pour définir les contenus et modalités d'enseignement destinés à préparer les jeunes anglais au monde de demain.
Philippe Meirieu examine la notion de plaisir du point de vue de la société et des médias et du point de vue de l'école. Il resitue le rôle de l'école qui doit s'affranchir des shèmas imposés par la société de consommation pour rétablir l'équilibre des valeurs associées au plaisir.
Philippe Meirieu invite les enseignants à s'affranchir des rythmes imposés par la société pour respecter le temps des apprentissages.
L'objectif du projet "Collège Laboratoire" de l'académie d'Orléans-Tours est de permettre à un même professeur de dispenser un cours simultanément dans deux établissements distants grâce à un dispositif de visioconférence interactive.
Cet article revient sur quelques recherches qui démontrent les impacts de la surinformation sur l’attention et propose des pistes aux enseignants pour mieux préserver leurs capacités attentionnelles ainsi que celles de leurs élèves, notamment à des fins d’apprentissage.
Cet ouvrage est conçu pour accompagner les professeurs d’histoire-géographie dans la mise en œuvre du programme de seconde 2019.