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Suite à l'enquête PISA, le Danemark a engagé plusieurs réformes dont la création d'une année de pré-scolarisation, cette décision représentant une rupture avec la prise en charge traditionnelle de la petite enfance.
L'école maternelle doit adapter ses aménagements en terme de temps et d'espace en fonction des besoins des jeunes enfants qui diffèrent entre 3 et 5 ans.
La perspective des tests nationaux qui évaluent les capacités de lecture des élèves à un niveau particulier d'enseignement, entraînent une certaine pression dans les écoles danoises. Cet objectif se place en contradiction avec la volonté d'adapter l'apprentissage de la lecture.
Les écoles maternelles françaises ont été créées dès les années 1880 sur le modèle de l'école élémentaire, contrairement à beaucoup de pays européens qui eux se sont basés sur le modèle des crèches.
H. Montagner remonte à l'origine de l'école maternelle avec Pauline Kergomard. Lieu de socialisation, elle s'affirme progressivement comme le temps des pré-apprentissages fondamentaux.
Des témoignages audio d'expériences sur les enjeux de santé, la responsabilité juridique ou l'attention à la vulnérabilité ; des séquences clés en main sur la notion de risques dans les programmes. Découvrez le dossier !
Qu'est-ce que la présence à distance et comment la créer ? Retrouvez dans cette vidéo CanoTech de précieux conseils sur le sujet.
Comment construire des activités dehors, exploiter le jeu libre ? Comment inscrire cet enseignement dans une organisation régulière en extérieur ?
Dossier pédagogique n° 370 de la collection Pièce (dé)montée sur la comédie « C'est comme ça (si vous voulez) » mise en scène par Julia Vidit d'après l'œuvre de Luigi Pirandello « Così è (se vi pare) » traduite par Emanuela Pace.
Dossier pédagogique n° 371 de la collection Pièce (dé)montée sur le spectacle « Danse macabre » conçu et mis en scène par Martin Zimmermann.