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Destiné aux enseignants du premier degré, ce parcours, conçu pour l'autoformation, permet de comprendre ce que recouvre l'EMI, de clarifier un certains nombre de notions et de découvrir des exemples concrets de mise en œuvre en classe.
La dataviz ou visualisation des données comprend l’ensemble des techniques de représentation graphique et d’exploration visuelle de données. Face à la production exponentielle de données, le dataviz est un outil essentiel pour analyser et comprendre l’information. Ce parcours comprend 2 webinaires.
Bienvenue sur ce premier parcours m@gistère en autoformation faisant partie d'une collection consacrée à la construction de l’information. 3 parcours ordonnés et progressifs : la hiérarchie de l’informatio ; les faits, les angles et les points de vue ; les formats de l’information.
Partez avec Michel Tozzi et Anne Pédron-Moinard à la découverte de la discussion à visées démocratique et philosophique (DVDP) et suivez tout ou partie de ce cycle de 8 webinaires qui vous invite à penser les questionnements et les méthodes pour réussir un débat philo avec vos élèves.
Cette ressource à destination des enfants, des parents et des enseignants offre un contenu de sensibilisation à l’utilisation des réseaux sociaux à l’école, de manière sécurisée et instructive.
Article de la série "Que dit la recherche" qui propose de mettre en lumière un ensemble de recherches en sciences de l’éducation et en informatique qui ont montré comment un agenda numérique tactile améliore les apprentissages des enfants au plus près de leurs besoins particuliers.
Bienvenue sur ce premier parcours m@gistère en autoformation faisant partie d'une collection consacrée à la construction de l’information. 3 parcours ordonnés et progressifs : la hiérarchie de l’informatio ; les faits, les angles et les points de vue ; les formats de l’information.
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Dossier thématique présentant les résultats de différents travaux permettant de dresser un premier bilan sur les usages et pratiques techno-pédagogiques des enseignants pendant le confinement , les difficultés et besoins rencontrés mais aussi les expériences acquises pendant cette période.
L’analyse des parcours des jeunes radicalisés ayant fait le choix d’actions extrêmes fait apparaître des traits communs, qui peuvent être alimentés et renforcés par certains pans de la culture médiatique des adolescents.