Se former

Comme le rappelle le second axe de la Convention 2019-2024, « la formation des personnels enseignants, d’éducation et d’encadrement est le premier gage de la diffusion d’une culture de l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, dans les établissements scolaires et d’enseignement supérieur. » Plusieurs dispositifs de formation sont accessibles.

L’application de formation à distance du ministère de l’Éducation nationale propose des parcours dédiés sur la plateforme nationale et sur quelques plateformes académiques. 

Découvrir la platefome M@gistère

Une formation en ligne libre et gratuite, ouverte à toutes et tous (Flot) est développée à l’initiative de l’association SILLAGES.info, présidée par la Conférence des grandes écoles (CGE) qui regroupe des établissements d’enseignement supérieur, d’autres associations de professionnels de l’éducation et des universités numériques thématiques. Pour la réalisation des contenus de cette formation intitulée « Être en responsabilité demain : se former à l’égalité femmes-hommes », SILLAGES.info a fait appel à la coopération de spécialistes dans le domaine de l’égalité femmes-hommes, ainsi qu’aux associations Femmes & Sciences, Femmes & Mathématiques, Femmes Ingénieures, Réussir l’égalité femmes-hommes.

Découvrez la formation en ligne

Les PAF proposent chaque année des stages de formation dans lesquels les multiples facettes de la thématique sont déclinées. Ils sont fréquemment complétés par des formations à l’échelle des bassins, voire des établissements. Les personnes chargées de missions académiques dans le domaine de l’égalité filles-garçons sont étroitement associées à la mise en place de ces formations. 

Selon des modalités variables en fonction des plans académiques de formation, les établissements qui le souhaitent peuvent solliciter un accompagnement de projet ou un stage sur site. À la différence des stages où les candidatures sont individuelles, cette modalité présente plusieurs avantages :

• elle permet d’engager et de soutenir une réflexion collective en prise directe avec les enjeux et le fonctionnement du collège ;
• elle représente une opportunité de travail entre enseignant-e-s des différentes disciplines, mais également avec des personnels non-enseignants : orientation, vie scolaire, santé, administration ;
• elle peut prendre la forme d’une action inter-établissements sur des préoccupations communes à un même territoire ou dans une logique de continuité collège-lycée-enseignement supérieur ;
• en pouvant s’inscrire dans la durée, elle est propice à la mise en place de protocole d’évaluation des effets, des actions, voire à des expérimentations de ressources, dans une approche de type formation-action.