Coéducation et concertation

Interview, rapport, circulaire, exemples d’actions pour réussir avec les parents l’éducation à l’égalité entre les filles et les garçons.

« Lutter contre les sources d’inégalités et contre les inégalités de droits et de traitements entre les filles et les garçons, ce n’est ni supprimer les différences, ni manipuler l’identité des enfants. Au niveau national comme au niveau local, on doit se soucier de l’information des parents en vue de gagner leur adhésion » (inspection générale de l’Éducation nationale, rapport n° 2014-047, juin 2014).

Afin de permettre aux parents d’accompagner leurs enfants dans leur scolarité, l’École doit être en mesure d’expliciter ses attentes et les enjeux scolaires par le biais de rencontres régulières. Ces dernières sont l’objet d’échanges qui permettent à chaque parent de se saisir de son rôle spécifique et complémentaire à celui de l’institution scolaire tout au long du parcours de son enfant. Elles peuvent porter sur l’intérêt donné à la scolarité de l’enfant jusqu’au lycée ; la notion de valorisation et d’encouragement ; l’aide à apporter à son enfant en matière d’organisation ; le fonctionnement même de l’établissement et ses interlocuteurs ; la posture d’élève attendue dans l’établissement ; les enjeux liés à l’orientation ; la transmission des valeurs républicaines, etc.

Les espaces dédiés aux parents ont pour objectif de leur permettre, en tant que partenaires, de s’approprier progressivement les valeurs et le fonctionnement de l’institution scolaire. Ils favorisent ainsi leur implication dans le suivi du parcours scolaire de leur enfant et dans la vie de l’établissement. Propices aux échanges entre les personnels et les parents, ces espaces encouragent les relations entre parents eux-mêmes dans leur diversité. Les parents, notamment par l’intermédiaire de leurs représentants, peuvent ainsi se saisir de ce lieu de manière plus autonome. Ces espaces offrent également à tous les personnels, et notamment aux enseignants, la possibilité d’aller à la rencontre des parents de manière individuelle ou collective dans un cadre à la fois neutre, respectueux et bienveillant.
 

Qu’entend-on par cohérence pédagogique ? Comment parvenir à une compréhension partagée des enjeux ? Quelle place pour les parents et quels lieux pour échanger sur les droits et devoirs de chacun des acteurs de l’éducation ? L’importance de construire une relation de confiance entre parents et enseignants. Comment s’écrit un projet d’école ou un projet d’établissement ? Comment aborder la question de la communication avec les familles dans le cadre de la formation des enseignants ?

Pour garantir la réussite de tous, l’école se construit avec la participation des parents. Cet objectif requiert une approche globale de l’élève dans son environnement et se fonde sur un projet partagé avec l’ensemble de la communauté éducative et de ses partenaires. La scolarité de leurs enfants et les relations qu’ils entretiennent avec l’école sont au cœur des préoccupations des parents. Leur participation à l’action éducative est déterminante dans la réussite des élèves. L’approfondissement du dialogue avec les équipes éducatives, fondé sur le respect mutuel, contribue également à la qualité du climat scolaire et à la promotion de la coéducation. Les parents et leurs représentants sont associés à l’élaboration d’un diagnostic partagé des besoins et des attentes de la communauté éducative, fondé sur les spécificités du territoire, en vue de définir le projet d’école ou d’établissement, en particulier ce qui concerne les relations avec les familles et les actions du comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (second degré ou interdegrés, lorsqu’il existe).

Consulter le texte complet de la circulaire.

Rapport déposé par la commission des affaires culturelles et de l’éducation et présenté par Mme Valérie Corre.
Lire le rapport sur le site de l'Assemblée nationale.

Les relations entre les parents et l’école n’ont pas cessé d’être un questionnement pour tous les acteurs éducatifs. Historiquement, l’école et la famille sont deux espaces aux frontières marquées entre instruction et éducation. Au fil des années, on est passé d’une école « sanctuaire du savoir » à une école « ouverte » sur la société. Mais l’étroite imbrication de l’école dans la société a également modifié les attentes des différents partenaires face à un objectif commun : la réussite du développement de l’enfant et de l’élève.

• Site de l'Institut Français de l'Education : Coéducation : quelle place pour les parents ?
• Téléchargez le pdf sur le site de l'éducation
• Site la mallette des parents, dédié aux parents et aux professionnels de l'éducation

Pendant leur mandat (2012-2014), les lycéens élus au Conseil académique de la vie lycéenne ont été les initiateurs d’un appel à projets sur l’égalité filles-garçons. Un partenariat entre le rectorat, le conseil régional de Franche-Comté et la délégation régionale aux droits des femmes et à l’égalité de la préfecture de région (DRDFE) a permis de concrétiser ce projet.

Consulter le livret présentant dix affiches commentées, fruits des réflexions des différents acteurs (PDF, environ 3,6Mo).