« Je suis l’autre » : c’est sous le signe de cette affirmation
forte, rappel des événements de janvier et de la mobilisation
citoyenne qu’ils ont suscitée, qu’Olivier Py place cette 69e
édition
du Festival d’Avignon. Elle sera encore une fois l’occasion
de réunir des milliers de gens autour de spectacles divers, d’expositions
nombreuses, d’ateliers de la pensée, de lectures et de
projections cinématographiques. Un public venant d’univers,
de milieux sociaux, de régions, de pays différents sera là pour
découvrir ces nouvelles expériences artistiques.
Ces personnes vont se croiser, assurément ; se voir, ou non ;
se rencontrer, parfois ; mais elles vivront individuellement et
ensemble la même interrogation posée, cette année, par les
créateurs, les écrivains, les metteurs en scènes, les réalisateurs,
les philosophes : comment suis-je l’autre ?
Cette problématique pose, alors, la question de la vie de la
communauté : sa construction, son organisation, son fonctionnement
au quotidien, sa pérennisation dans le respect permanent
de l’autre, sans s’égarer dans le communautarisme. Elle
interroge aussi la parole et l’image comme moyens de communiquer
pour devenir soi en découvrant l’autre. La parole et
l’image qui demeurent les outils nécessaires à la transmission
de son passé, de son lieu de vie, de sa culture, de sa différence,
de tous les éléments qui constituent la sociabilité mais aussi
qui créent les conditions de la guerre et de la paix.
Bien entendu, le spectateur qui viendra en Avignon rencontrera
différentes formes théâtrales, éprouvera la relation qui se tisse
entre l’acteur, le personnage, le spectateur, le public. Il pourra
le temps d’une représentation, d’un Festival, vivre l’autre. L’art
nous mènera, alors, à la découverte de l’autre, élément central
dans la construction de soi.
Cette thématique de l’autre est un élément de réflexion de nos
programmes d’enseignement. Aussi ce dossier propose différentes
pistes pédagogiques pour la travailler avec des matériaux
issus de cette 69e
édition du Festival d’Avignon.
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